小学二年级语文《夏天》优质教案.docxVIP

　　《夏天》是一篇写景散文。作者用对比手法描写雷雨前后的景色，语言优美，用词活泼。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《夏天》优质教案，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《夏天》优质教案一 　　一.教学目标： 　　1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。 　　2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 　　(2)能仿照课文的句式把句子写具体。 　　3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 　　(2)培养同学欣赏大自然美景的情趣。 　　4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 　　二.教学重难点： 　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的快乐，感受文章的语言美。 　　三.教法学法： 　　多媒体辅助教学读读悟悟自主学习 　　四.课前准备： 　　1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 　　2.课件(雷雨时，雷雨前后美景和课文句子) 　　五.教学过程： 　　(一)感受夏天雷雨前的闷热 　　1.背古诗、儿歌、绕口令. 　　(二)谈话揭题 　　小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受?(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧! 　　(三).品读第3自然段，体会雨大 　　1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。 　　(课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况) 　　2.说说你看到了什么?听到了什么? 　　3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的?请自由读读课文第3自然段， 　　用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。 　　4.出示： 　　“哗!哗!哗!大雨快活地下。” 　　1读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么? 　　(板书：哗!哗!哗!) 　　2谁能读出雨大的感觉?自身试一试 　　(谁能读得更大一点!) 　　3除了大雨，还有谁会快活?你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?(同桌讨论) 　　多媒体演示雷雨前景象和句示 　　“_____热得_____。下大雨了，它真快活。” 　　(当同学说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热!热!热!) 　　4让我们在一起快活地读一读吧! 　　(四)品读第4、5、6自然段，体会雨后美。 　　1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。 　　(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。 　　用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢? 　　(2)反馈： 　　①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。 　　(联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美) 　　喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。 　　②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。(课件展示) 　　1刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢? 　　(想象说话) 　　2你认为读好这个句子要读好哪几个词? 　　(让同学自身体会后说一说) 　　3同桌竞赛读(说说你应该向他学什么?) 　　4读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头? 　　(个别试背——愿意背的齐背) 　　③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。” 　　1你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗? 　　出示：湖里，小鱼在游。 　　比较读读,这两句句子有什么不同。 　　(书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样?”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。) 　　2你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗?选一句说一说。 　　出示：天空中，小鸟在飞。 　　湖面上，人们在说。 　　3你能找个朋友边做动作边读读这一句? 　　试读──个别读(配上动作)──齐读(配上动作) 　　④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。 　　1男生读──女生读──喜欢这一句的站起来读一读。 　　2湖水很清很清,它还照着什么?用书上的“照着……照着……”说一说! 　　(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……) 　　3师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读 　　(指名读──齐读) 　　⑤啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 　　1师:有没有不明白的地方? 　　2生质疑: 　　什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?…… 　　3课件点击小鸟、彩虹指谁?(体会飞的快活。) 　　4指导读好“啊”(发自内心的快活)(个别读——范读——齐读) 　　(五)指导背诵4-6自然段 　　1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧! 　　课件展示雨后美景。(板书:美!) 　　2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 　　(1)自由背，