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《植物写生》教学设计 《植物写生》教学设计1 教学目标：  1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。  2、培育学生的观看能力、线条造型能力和综合学习能力。  3、培育学生喜爱大自然的情感、爱护植物和爱护大自然的意识。  教学重点：  了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。  教学难点：  如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。  教学预备：  课件、图画纸、铅笔、图画笔等。  教学过程：  一、组织教学：  检查学生学习用具预备状况;调整学生心情,预备上课。  二、导入新课:  1、提出问题：你喜爱这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？〔出示课件：植物写生〕  2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点?每片叶子都一样吗?今日我们就一同来学习“植物写生〞。〔板书课题:植物写生〕  三、讲授新课：  〔一〕、课件展示：  1、观赏视频，观赏《秀丽的大自然》视频。  2、观赏图片、课本图片。  提出要求：  A、观看书中植物，说说主要由哪几部分组成？  B、你观看到它的叶子〔花〕有什么不同？  C、给你什么样的感受？  3、观赏学生作品中的植物，感受小如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。  师生共同讨论：抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感？  〔二〕、教师示范：  引导学生观看线与线的关系，线条的改变，穿插等表现方法。  A、样子特征。  B、线条清楚流畅。  C、突出前后遮挡，互相穿插关系。  D、色彩艳丽。  〔三〕、创作实践：  1、创作要求：仔细观看植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。  2、指导要求：a、形体确实立；b、线条的表现；c、色彩的表现  3、教师巡察指导。  〔四〕、作品展示：  1、师生共同小结。  2、组织学生自评、集体评。  3、评出优秀学生作品。  四、拓展延长：〔情感升华〕  护绿化、保清洁、爱家园、爱 祖国  爱惜环境，爱护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空! 《植物写生》教学设计2 本课属于“造型 表现〞学习领域，通过对植物的写生活动，引导学生在已有学问、技能的基础上，进一步学习如何精细地观看物象，找我正确的观看方法，培育良好的学习习惯，并将所学的线条造型学问融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力，并且让学生在造型表现活动中感受植物的姿态之美。  学情分析：  在四年级上册的《自行车局部写生》和《猜猜我是谁》这些课程中，学生已经尝试过写生，通过以往的学习，学生对于线描这种表现形式已经不生疏了，本课在教学过程中，教师要充分调动学生的主动性，引导学生把握正确的观看方法，抓住植物的姿态特征，大胆描画，完成艺术创作。  教学目标：  1、学问与技能：  了解植物结构特点，运用样子、线条〔或色彩〕写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。  2、过程与方法：  通过对比、观看植物的活动，进展对写生植物添加和前后空间的处理能力。  3、情感、看法和价值观  体验写生的乐趣，进而更好地观赏和体会植物的美。  教学重点：  植物的结构以及表现手法，启发观看重点，激发观看的主动性。  教学难点：  经过观看思索胡用写生的方法进行描绘，留意画面形、色、遮挡等关系。  教学预备：  几盆植物、写生作品  教学过程:  一、组织教学  稳定心情，检查用具预备状况。 稳定心情，做好上课预备。  二、讲授新课  课件出示自然界中各种各样的植物，让学生认真观看让学生认真观看各种植物的特征、姿态。  板书课题：植物写生，解题指导学生观赏中国画〔君子兰〕学习他们线条的粗细改变。  同时介绍画的简洁学问，强调深入反复观看在绘画中的重要作用。  观赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观看各种植物的结构与花纹。  学生商量。  学生观赏了解反复观看在绘画中的重要作用分析观看各种植物的结构与花纹  三、完成作业  学生认真观看，并用铅笔起小稿，教师巡察辅导。 学生认真观看，完成写生  四、继续完成作业  结合作