动作描写操作课.pptx

一张纸，我们能用它做些什么呢？撕 你可以痛痛快快地撕， 也可以小心翼翼地撕， 还可以有创意地撕， …… 让我们尽情地享受撕纸的快乐吧。采访时间 你是怎么撕 的？ 回忆一下，当你听到老师要求大家撕纸时，第一个动作是什么？接下来又是怎么做的？撕纸的时候，你都想些什么？你还能将纸片拼回原来的模样吗？你能帮小纸片完成心愿吗？时间：2分钟没完成任务的同学请举手为什么完不成任务？你想过办法吗？如果说撕纸的快乐就像登上了峰顶，那么现在你的心情就像——拼完整的请举手。你能拼完整，有什么诀窍呢？你留心观察同学了吗？看到了什么？ 刚才的游戏，我们经历了撕纸、拼纸两个环节，哪个环节留给你的印象更深？片段1“让我们尽情享受撕纸的快乐吧。”这是真的吗？以前老师总说要珍惜每一张纸，这么痛快的事情我还从未做过呢！嘿嘿，这次能让我好好乐一把了。我一把抓起桌上的纸，瞅了瞅，两手分别捏着纸的两边，沿着纸中线，只听见“嗤”的一声，纸张就撕成了两半。我享受着撕纸的快乐，继续不断地折纸撕纸。纸张在我手中变得越来越小，最后成了一堆小雪花。我将这堆小雪花捧在手里，从手指间缓缓飘落，真像下雪了一样，真是太好玩了！优点：1，写清过程。2.融入心理。不足：1.动作不连贯。2.其他同学没写（点面结合）。想一想：写的好的是什么？还能怎么修改？修改片段1“让我们尽情享受撕纸的快乐吧。”这是真的吗？以前老师总说要珍惜每一张纸，这么痛快的事情还从未做过呢！嘿嘿，这次能让我好好乐一把了。我一把抓起桌上的纸，瞅了瞅，两手分别捏着纸的两边，沿着纸中线，只听见“嗤”的一声，纸张就撕成了两半。我享受着撕纸的快乐，继续不断地折纸撕纸，在纸张叠厚了拉扯不动的时候，我干脆用牙咬着，双手并用着撕。纸张在我手中变得越来越小，最后成了一堆小雪花。我将这堆小雪花捧在手里，从手指间缓缓飘落，真像下雪一样，真是太好玩了！我看看身旁，有的同学撕出一座巍峨的山峰，有的同学撕出美丽的窗花，还有的同学撕出一个可爱的面具。片段2 “亲爱的小伙伴，请把我拼回原来的模样吧？”我顿时蒙了，望着桌上那堆零乱的纸片，心想：这可怎么办才好？我急得团团转。“拼纸游戏开始，时间两分钟。”曾老师略带沙哑的嗓音如洪钟般在耳边响起。我立刻投入工作，先把那一团被我揉皱的纸卷一张张展开，放在桌上摩平。再找到相对大的那一块纸，以它为中心，开始寻找与它边缘吻合的碎纸。真是谈何容易呀，我差不多花了半分钟才找到其中的一片。一片、两片、三片……我艰难寻找着。早知如此，何必当初啊，我真不该把纸撕那么碎！“时间到。”听到曾老师的指令，我看着眼前零乱的纸屑，只好轻轻地叹口气。优点：1，过程具体。2. 心理逼真。不足：1.只写自己，没写同学。2.教室里的场景没有（场面描写）想一想：写的好的是什么？还能怎么修改？修改片段2 “亲爱的小伙伴，请把我拼回原来的模样吧？”话音刚落，教室里就炸开了锅，有的同学满脸笑容，有的同学发出哀叹，有的立马投入了游戏。我顿时蒙了，望着桌上那堆零乱的纸片，心想这可怎么办才好？我急得团团转。“拼纸游戏开始，时间两分钟。”曾老师略带沙哑的嗓音如洪钟般在耳边响起。我立刻投入工作，先把那一团被我揉皱的纸卷一张张展开，放在桌上摩平。再找到相对大的那一块纸，以它为中心，开始寻找与它边缘吻合的碎纸。真是谈何容易呀，我差不多花了半分钟才找到其中的一片。一片、两片、三片……我艰难地寻找着。早知如此，何必当初啊，我真不该把纸撕那么碎！我的同桌刚才只撕了几小块，他一会儿就拼好了。看我急得像热锅上的蚂蚁，他掩饰不住内心的愉悦，得意地笑了。“时间到。”听到曾老师的指令，我看着眼前零乱的纸屑，只好轻轻地叹口气。 尽管这张纸拼得比较完整，但还是原来那张纸吗？撕一张纸是轻而易举的，而要它复原却极不容易，任凭你怎么努力也会留下永远的伤痕。生活中很多美好事物也一样，损坏容易复原难啊！习作标题：《撕出来的快乐》《撕》《撕拼之间悟启示》或自拟题目要求：1.写清活动的过程，尽量写得具体；2.融入自己的感受，心理活动写得细腻。 3.写出自己的感悟。