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混合式教学在小学数学中的应用 数学作为一门基础学科，对学生的发展有重要的促进作用，因此，教师要合理运用混合式教学来实现教学结构的优化。何克抗教授认为,混合式教学就是将传统的教学方式和数字化网络学习结合起来，充分体现学生主体性、积极性与创造性的一种活动。也就是说，在小学数学的教学过程中，教师要确定合适的教学内容，根据教学内容在网站上搜集相关的教学资源，通过引入现代技术来提高教学质量，进而创设良好的课堂效果。对此，结合已有的教学经验来谈一谈自身的观点。 一、利用混合式教学调动学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。在小学数学的教学中，教学内容的导入是教学过程中十分重要的环节，这一环节对教学的整体效果有着直接的影响。因此，教师可以通过混合式教学的方式，利用信息技术对教学内容进行有效导入，发挥信息技术的生动、直观性，有效吸引学生的兴趣，让学生能够直接地认识到教学内容的本质。 例如：在学习青岛版六三制数学五年级《中国的热极》一单元时，本节课的教学目标是让学生了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，借助温度计比较正、负数的大小。首先我通过搜集相关信息，以多媒体的方式为学生播放“中国的热极-吐鲁番”视频，来吸引学生兴趣，让学生在学习数学知识的同时一，又能够了解一些自然科学知识，既增长了见识，又开阔了视野。然后我通过海拔高度的示意图来引导学生认识正、负数。为了加深学生理解，我让