青岛版六年级数学下册《数的运算第二课时》课件.pptVIP

数的运算第二课 王老师要买190本《数学小词典》，每本3.80元。她带了800元钱，够吗？应找回（或再付）多少元？一、回顾与梳理从图中，你知道了哪些数学信息？要买190本每本3.8元带800元钱够吗？应找回（或再付）多少钱？根据这些信息，你还能提出什么问题？根据解决问题的需要，怎样选择合理的计算方法？ 根据解决问题的需要，怎样选择合理的计算方法？笔算口算估算继续想一想，怎样解决“带了800元钱，够吗？”这个问题。每本3.8元要买190本一、回顾与梳理 3. 8 0 × 1 9 0 3 4 2 3 8 0 7 2 2. 0 0 3.80 ×190=722 (元)722 ＜800答：带800元钱够了。返回笔算可以解决这个问题。每本3.8元要买190本一、回顾与梳理 3.80 ×190= 722 (元)722 ＜800答：带800元钱够了。 3.80 × 190用简便方法口算解决这个问题。每本3.8元要买190本＝ 3.80 × 200 - 3.80 × 10＝ 760 － 38＝ 722返回一、回顾与梳理 用计算器计算也可以解决这个问题。 722 ＜ 800答：带800元钱够了。3.80 ×190722 (元)=每本3.8元要买190本返回一、回顾与梳理 3.80 ×190 ≈800(元)答：带800元钱够了。3.80 ≈ 4 要解决的问题是“带了800元钱够吗？”，不需要求出精确的结果，求近似值即可，所以用估算就可以解决。4×200 ＝ 800190 ≈ 200用估算可以解决这个问题。每本3.8元要买190本返回一、回顾与梳理 精确计算估算 回顾刚才解决问题的过程， 想一想,要解决“带800元钱够吗”这个问题，选择哪种计算方法比较合理？计算过程比较麻烦。计算简单快捷，计算器携带不方便。计算比较简单、快捷地解决问题。一、回顾与梳理 如果求“应找回多少元？”，选择哪种计算方法比较合理？3.80 ×190 = 722 (元)800－722 ＝ 78元答：应找回78元。可以笔算：也可以口算：还可以用计算器计算。 求“应找回多少元？”，就需要知道精确的结果，所以要精算才能解决这个问题。 先求花了多少钱： 再求剩下多少钱：一、回顾与梳理 问题情境王老师买词典需要计算带了800元钱，够吗？应找回（或再付）多少元？只需要近似值需要精确值估算3.80≈4190≈2004×200≈800口算3.80×200-3.80×10笔算 3.8 0×1 9 0 用计算器算3.80×190想一想，在选择计算方法解决问题的过程中，我们经历了怎样一个过程？一、回顾与梳理 二、讨论与交流●“图形与几何”“统计与可能性”等知识的学习是不是也要用到计算？谈谈你的看法。 如图，要为这样一个饮料罐的外壁制作标签纸，至少需要多少纸？5×3.14×14= 219.8(平方厘米)这里用到了小数乘法计算。 二、讨论与交流●“图形与几何”“统计与可能性”等知识的学习是不是也要用到计算？谈谈你的看法。 再如：六年级一周30节课，各学科课时占总课时的百分比如下图。一周有多少节语文课？30×23.3%≈9（节） 计算在数学学习中非常重要，大部分的知识要用到计算。这里用到了分数乘法计算。 1. 三、应用与反思 学校食堂计划购买1500千克大米。这些大米够吃半个月吗？只需要近似值还剩下（还需要购进）多少千克？需要精确计算先求半个月需要多少千克大米：95×（30÷2）=1425（千克）再求还剩下多少千克：1500-1425=75(千克)答：还剩下75千克。（1）如果平均每天吃95千克，这些大米够吃半个月吗？（一个月按30天计算。）（2）如果够了，还剩下多少千克？如果不够，还需要购进多少千克？估算：95≈100 100×15=1500（千克）答：够了。 2. 三、应用与反思 A城开往B城的火车平均每小时行120千米，4小时可以到达；提速后，平均每小时行160千米，几小时到达？120×4 = 480（千米）480÷160 = 3（小时） 所求问题是“几小时到达？”,需要求出确切的时间，所以要精确计算。这道题可以选择笔算。答：3 小时到达。 3. 三、应用与反思 大连、烟台两个港口相距87海里。甲、乙两船分别从两个港口同时出发，相向而行，3小时后相遇。乙船每小时行15海里，甲船每小时行多少海里？87 ÷ 3 - 15 所求问题是“甲船每小时行多少海里？”，需要求出确切的速度，所以要精确计算。这道题可以选择笔算。= 14（海里）= 29 - 1