31植物生长素的发现教学设计及反思.docVIP

《植物生长素的发觉》教学设计 矫大伟 一、设计理念 依据新课程理念，中学生物学教学重在培育学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发觉的过程来学习科学探讨的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究实力，训练学生科学的思维方法。 二、教材分析 1.地位和作用 “植物生长素的发觉”一节是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第1节的内容，是在前面学习了有关动物和人生命活动的调整基础上学习的。学生对激素调整的机理有所理解。通过本节的学习，让学生了解生长素的发觉过程和生长素的发觉、运输及分布。