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第 第 PAGE 1 页 口语交际课案例分析 片段一： 播放歌曲《懂你》要求学生用眼睛、用心灵去感受母爱。 师：听完歌曲你有什么感受？ 生 1：那位母亲真伟大。生 2：我感受到了母爱。生 3：我想到了我的妈妈。 师：从刚才的画面中我们看到了一位伟大的母亲，里面给你 印象最深的画面是哪一幅？ 生 1：母亲用舌头舔碗的画面给我的印象最深。 生 2：母亲在路口等孩子们的镜头给我的印象最深。生 3：母亲在灯下缝补衣服的画面给我的印象最深。 师：从这些画面中我们能深深的体会到母亲的爱，你现在是 不是很想去颂扬这位母亲呢？ 生：是的。 师：那我们应该怎样去颂扬别人呢？老师这里有个智慧锦 囊，我们一起来看看。 （课件出示智慧锦囊——颂扬妙招） 一、态度要诚恳。 二、感情要真挚。 三、事例要真实、典型。 接着要求学生按照智慧锦囊的妙招去颂扬母亲。 片段二： 课件展示小桃树和小蜜蜂的动画故事，教师讲述故事。师：刚才我们听了一个小故事，同学们知道故事的主人公 吗？ 生：是小桃树和小蜜蜂。 师：小桃树和小蜜蜂之间怎么了？ 生：小桃树错怪小蜜蜂了。 师：我们来看一下，小蜜蜂在被错怪以后是怎么做的？ （生看课本，找出相应的句子） （在独立思考的基础上讨论交流） 生 1：小蜜蜂笑着对小桃树说：“你别生气，我们在为你传播花粉呢！” 生 2：小蜜蜂没有接受，于是他接着向小桃树进行了更为详细的解释。 生 3：这时候小蜜蜂依然半信半疑，小蜜蜂又请来了桃树奶奶，让她来帮助自己解释。 师：同学们说的真棒！小蜜蜂被误解了，可是它没有生气， 而是想办法向小桃树解释，同学们再读一下小蜜蜂解释的话 语，来体会小蜜蜂在解释时的态度。 生 1：小蜜蜂在解释的时候很有耐心。生 2：它的态度也很真诚。 师：同学们总结的真好。我们一起来看看老师的金点子吧！ （课件出示友情提示——金点子） 被人误解后要怎么做： 一、冷静的想想为什么会被误解。二、主动向对方解释。 三、解释时态度要真诚、平和、由耐心。四、还可以寻求证据和证人的帮助。 反思： 片段一中，教师通过歌曲《懂你》创设情境，在简单的与学 生交流以后就向学生出示颂扬他人的方法，让学生根据方法 去颂扬母亲，体会到母爱的伟大、无私。片段二中，教师在 创设情境后，引导学生分析故事情节，体会被误解后小蜜蜂 的一些做法，从中由学生自主总结出被人误解后应该怎样去 做，最后由教师进行总结。 《小学语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。学生是学习和发展的主体，语文口语教学应更多的让学 生在情境体验中自主总结出交际方法。在片段一中教师直接 出示交际方法，这有悖于语文教学的初衷，不利于教学目标 的完成。片段二的做法则更符合学生的认知规律，有利于学 生提高交际能力，获得交际的体验。