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说课人：冯娜会计系《会计电算化》说课1 守法严谨细致耐心1.课程定位与目标2.课程设计的理念与思路3.学生基础和智能特点分析4.教学内容和教学组织安排5.教学模式及教学方法手段6. 教学条件7. 单元教学设计2 一 课程定位与目标课程定位《会计电算化》课程是高职会计类一门核心专业课程，主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块块的操作方法与技能，并结合相应的实践教学，逐步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。会计人员取得从业资格的必考课 该课程集会计理论、法规、会计技术方法和计算机 应用技术为一体，属多学科交叉的综合应用技术学科，具有很强的综合性和实践操作性。3 先修课程：计算机应用基础、基础会计、 财务会计、财经法规等 后续课程：会计综合实训、顶岗实习 会计电算化—————————本课程在课程体系的安排————————4 一 课程定位与目标能力目标1：能熟练操作总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统2：能解决软件运用中的常见故障3：能获取财政部门颁发的初级会计电算化合格证书4：能辅助完成中小企业的会计电算化实施素质教学目标1：具备法制观念和规范意识； 2：具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平 3：具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力； 1：能独立自主学习会计电算化知识2：能通过各种媒体资源查找所需信息3：培养团结协作的团队合作精神4：形成严谨、务实、遵守职业操守的工作态度学习及态度目标课程目标5 二 课程设计理念与思路课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，精选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。 专业市场调研 行业、企业专家的建议意见 国家会计从业资格取证要求 课程设计内容岗位能力教学安排教学内容教学组织重点难点6 ?二 课程设计的理念与思路课程设计思路： 进行调研分析会计电算化工作任务 根据工作任务确定学习内容会计电算化实训顶岗实习整体设计思路7 ?二 课程设计的理念与思路课程设计思路：具体设计思路以会计电算化工作任务为驱动以企业实际流程为主线以财务软件为平台指导学生完成会计电算化工作流程8 ?三 学生基础和智能特点分析教学对象是大二会计电算化专业的学生，大部分学生学习态度端正，但基础知识不太扎实。学生情况1针对这种情况，在教学过程中注意与以前学过的基础会计知识的衔接，做到温故而知新。教师教学方法9 三 学生基础和智能特点分析学生学习兴趣较为浓厚，广泛；理论课表现不很积极，但是实践课上乐于表现。学生情况2发挥本专业特色，以实践促教学，通过演示实验激发学生的学习兴趣，引导学生思考，锻炼学生的实践动手能力。将学生列为课堂主体，鼓励并诱导其多多参与到课堂讨论中。教师教学方法10 ?三 学生基础和智能特点分析学习习惯不很理想，理解能力偏差，知识水平有限。学生情况3培养学生的自学能力，使学生逐渐摆脱中学形成的过分依赖教师的学习方法，能够充分利用图书馆、资料室，通过参阅各种参考资料，进一步扩大知识面，形成良好的学习方法，为后继课程的学习打下良好的基础。教师教学方法11 四 教学内容及教学组织安排1 系统管理 2 总账系统 3 UFO报表系统 4 薪资管理系统 5 固定资产管理系统6 购销存管理系统 7 应收及应付管理系统教学内容：12 2 总账系统4 薪资管理系统3 UFO报表系统5 固定资产管理系统 教学重点13 教学难点1 数据处理流程2 总账系统期末处理 3 工资分摊 4 更正实践操作过程中的差错14 ?四 教学内容及教学组织安排教学组织与安排： 课程采用理论、实践一体化的项目教学方式，融理论于具体任务。理论够用为度强调职业能力培养15 采用用友872财务软件教学，理论32学时，实训64学时，共96学时.实训任务 任务内容 学时分配 1系统管理62 基础设置 63 总账系统24 4 UFO报表管理 65 薪资管理 66 固定资产管理 127购销存管理 128 应收款管理69应付款管理 6 10 综合实训12 16 ?五 教学模式及教学方法手段1.教学模式：“演、练、做”的三步教学法17 ?五 教学模式及教学方法手段2.教学方法：教学方法ABCD案例分析教学法启发式教学法研究性教学法实验操作教学法18 ?五 教学模式及教学方法手段3.教学手段：◆ 利用多媒体课件进行课堂教学 ◆ 充分利用网络这一平台开展教学活动19 ?五 教学模式及教学方法手段4.教学评价：上级操作考试80%平时作业10%考勤成绩10%以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅通过学生会计证合格率，会计技能大赛成绩及顶岗实习效果反馈意见评价教学效果20 ?六 教学条件1