小学六年级数学下册《立体图形思维》训练题.docx

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年小学六年级数学下册《立体图形思维》训练题 飞飞的 【学问分析】   本课时是在学生学习了圆柱体和圆锥体的体积之后的拓展练习。通过本课时的学习，学生能够依据所学的圆柱体、圆锥体的体积公式解决一些实际问题，培育学生解决问题的能力。   【例题解读】   【例1】已知一个圆柱体的底面半径是4厘米，它的侧面积是60平方厘米，求它的体积是多少立方厘米？   【思路简析】这道题的突破口是在“侧面积是60平方厘米”,侧面积的算法是πdh，而体积求法是πr2h，只需把60除以2，算出πrh，再乘上r〔4〕即可。   列式：6024＝120立方厘米   【例2】一个底直径为20厘米的圆柱形木桶里装有水，水中放着一个底面直径为18厘米，高为20厘米的铁质圆锥体。当圆锥体取出后，桶内水面降低多少厘米？   【思路简析】认真观看会发觉，其实降低的水位与木桶底面积相乘就是圆锥的面积，而圆锥的面积为20923.143，算出后只需除以圆柱底面积就行了。   列式： ﹙20923.143﹚ ﹙1023.14﹚=5.4厘米   【例3】一个圆柱体，假如它的高增加2厘米，它的侧面积就增加50.24平方厘米。这个圆柱体的底面半径是多少厘米？   【思路简析】画一个示意图会发觉增加的只是侧面积，底面积并没有增加，所以，只用50.243.142，算出它的底面直径，除以2就行了。   列式： 50.243.1422＝4厘米   【经典题型练习】   1.一个圆柱体，底面半径是5厘米，这个圆柱体的侧面积是100平方厘米。它的体积是立方厘米？   2.一个圆柱体，底面周长是6.28厘米，假如把圆柱体沿直径切成两个半圆柱体，外表积就增加20平方厘米，圆柱的体积是立方厘米？   3.用直径为40毫米的圆形钢材截下一段压成直径为60毫米，高为40毫米的圆柱形零件毛坯，需要截取多少毫米圆钢？    立体图形〔二〕   【学问分析】   本课时是在学生学习了立体图形之后的拓展练习。通过本课时的学习，学生能够综合运用所学的立体图形的学问解决一些实际问题，培育学生综合解决问题的能力。   【例题解读】   【例1】一个正方体被切了三刀，正好平均分成8个小正方体，并且外表积增加了150平方厘米，这个正方体原来的体积是多少立方厘米？   【思路简析】外表积之所以增加是因为被平均分后增加了几个面，所以，只需150除以增加的面的个数，就能知道原来一个面的面积，这样体积就不难算了。   列式：1506=25平方厘米 53=125立方厘米   【例2】将一个外表涂成红色的长方体分割成若干个体积为1立方厘米的小立方体，其中一点红色都没有的小立方体只有三个，求原来长方体的体积。   【思路简析】画一个图就会发觉，其实一点红色都没有的小正方体只可能是在中间的。然而，这三个小正方体的排列顺序也只可能是一排排下去。那么再认真观看画出的图就会知道，这个长方体的长是〔3+2〕,宽是〔1+2〕，高也是〔1+2〕，这三个都知道了，那么体积就不难算了。   列式：〔3+2〕〔1+2〕〔1+2〕=45立方厘米   【例3】一个长方体，假如长增加2厘米，则体积增加40立方厘米；假如宽增加3厘米，则体积增加90立方厘米；假如高增加4厘米，则体积增加96立方厘米。求原长方体的外表积。   【思路简析】第一个条件中我们可以得出宽高=402；第二个条件得出长高=903；第三个条件得出长宽=964。只用把3个数据加起来，再乘2就能得出答案了。   列式：〔402+903+964〕2=148平方厘米   【经典题型练习】   1.一个正方体被切了三刀，正好平均分成8个小正方体，并且外表积增加了216平方厘米，这个正方体原来的体积是多少立方厘米？   2.有一个长方体，高10厘米，底面是个长方形，长30厘米，宽15厘米，要在这个长方体里挖一个高是10厘米的最大圆柱体，求这个圆柱体的外表积。   3.把底面积为20平方厘米的两个相等的正方体拼成一个长方体，长方体的外表积为多少？    立体图形专项训练   1、把一个外表积是18.84平方分米，侧面积是12.56平方分米的圆柱