人教版初中音乐九年级上册6第六单元中国流行风教案.docxVIP

单元(章) 名称、课题 中学 第一学期集体备课教学设计 中国流行风 主 备 人 课时划分 3 课时 教学课时 第 1 课时 总备课数 第 14 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教法学法 知识与能力： 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。 过程与方法： 1、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 情感、态度与价值观： 1、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b 乐段合唱声部的和谐性。 1、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏， 变化音，长音时值的保持。 教唱 学唱、练习 教学准备 多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱 教 学 过 程 个 性 彰 显 （一）导入新课 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？ 3、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？ 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山 地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。 （二）新歌教学 （约占本课时的 70% ） 1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须 与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏（ ）、切分节奏（ ） 和后附点节奏（ ）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱 2 －3 遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱 b 乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 教师提示：注意第二乐句（ ）的音准，可以用（2—1） 大二度的感觉套唱 1— 的音程关系。然后在高声部 3 音的保持中，低声部由 1 进行到 ，反复磨练后再进行后面的练习。 7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。 8、表情处理 ： 提问：你认为怎么处理才更能打动人？ 提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。 提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。 练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。 结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。 9、跟随课件音响完整演唱歌曲。 设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯， 学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a 乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b 乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。 课 签 阅 后反思 长城乡中学 2014—2015 学年度第一学期集体备课教学设计 单元(章) 名称、课题 中国流行风 主 备 人  郭志宏 课时划分 3 课时 教学课时 第 2 课时 总备课数 第 15 课时 1、了解《黄土高坡》的民歌风格。 教 2、通过比较不同地方的民歌《黄土高坡》了解各民族的地方音乐特色。 学 3、了解音乐的不同表现形式。 目 4、通过学习《黄土高坡》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。 标 5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《黄土高坡》。 6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。 教学重点 1、能用纯真甜美的声音有表情演唱《黄土高坡》。 教学难点 1、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。 教法 欣赏、教唱 学法 感受、学唱 教学准备 多媒体教学系统，电子琴 教 学 过 程 个 性 彰 显 一、情景导入： 师：八十年代陕北有一首民歌，唱响了中国大江南北，你们想听吗？ 1、学生欣赏（播放黄土高坡） 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：《黄土高坡》 2、谈谈感想 师：为什么这首歌很受欢迎。 （生畅谈） 师：是啊，这首歌曲在音调上继承了陕北民歌高亢,粗犷的音