小学劳动教育三年级下册第五单元1《设计游览路线》教学设计.docx

设计游览路线 一、教学内容 本节课是《劳动教育》三年级下册第五单元校园小导游第一课时的内容，本节课主要是让学生学习设计游览路线，让学生了解自己的校园，产生自己身在学校而自豪的情感，从而更加热爱自己的学校，热爱自己的祖国。培养学生合作、组织、观察、动手实践的技能，树立正确的劳动技能。 本节课通过谈话导入，直奔主题。让学生细心地观察（五莲山）游览路线图的过程，通过结合课前画出的自己校园平面示意图，通过小组讨论，每人设计出校园的游览路线图，并全班展示。在拓展部分，开拓了学生的视野，熏陶美好生活的愿景，最后让学生分享收获。这节课重在培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作意识，体验绘制游览图的快乐和成功的喜悦。 二、教学目标 （1）会看游览线路图,发展空间观念。能描述学校各项建筑所在的位置和各个行走路线。 （2）通过设计校园游览路线的活动，培养学生合作、组织、观察、动手实践的能力。 三、教学重点 会绘制游览路线图 四、教学难点 游览路线清晰，不重复，不遗漏 五、教学准备 教师用具：课件及校园图片。 学生用具：自绘校园平面示意图、水彩笔、绘画纸等 六、教学过程 第一课时 环节一：情景导入 师：我们中国地大物博，风景秀丽。老师这里就有我们中国的旅游宣传短片，请大家欣赏。看后，谈一下你的感受。 生谈论对中国旅游胜地的感受。 师：是的，同学们中国有“山水甲天下”的桂林，神奇的九寨沟，五岳之首的泰山，秀丽的黄山……同学们，你去过哪些景区呢？ 生1：北京天安门 生2：杭州西湖 生3：五莲山 师:同学们去过的地方可真多啊，导游带我们游览景点的时候都要按游览路线图近行游览。大家看这是我们五莲山的游览路线图 （课件展示五莲山游览路线图) 这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？ 生：五莲山上的景点。 生：五莲山游览路线。 有了这张游览图，在游览五莲山时能做到不浪费时间，不走重复路线，不错过好风景。 师：我们的校园风景宜人、环境优雅、生机盎然。我们也来做一回小导游，把我们的学校介绍给大家吧。要想做好校园导游，我们首先要细致规划，提前做好准备工作，选取有特色的景点。游览时做到不浪费时间，不走重复路线，不错过好风景。我们先来设计游览路线吧！设计之前，同学们想一想得需要哪些工具和材料呢？ 生：自绘校园平面示意图、水彩笔、绘画纸等。 设计意图：（ 本环节通过谈话和观察五莲山游览路线图导入，引起学生设计游览路线的欲望，激发了学生强烈的好奇心与求知欲，为后续学习做准备。） 环节二：合作探究，学习新知 1.课前参观校园通过拍照等形式的准备，学生已经画平面示意图。 师：同学们，我们首先回顾下老师布置的课前作业，“亲自参观我们的校园并拍照，绘制校园平面图”。（课件出示作业） 师：现在请同学们在小组内选出大家觉得最贴近我们校园布局的平面图，请入选的同学带着作品展示给大家。教师给予表扬，并鼓励同学们向他们学习。 小组内评选出最贴近校园布局的平面图。 学生展示作品 生：课下我已经亲自参观了我们校园，每到一处景点，并用照相机拍照，记录了它的名称、所在位置，然后画出校园平面图。 师：同学们画的学校平面示意图很贴近学校布局， 老师也找到了我们学校的平面示意图（课件出示学校平面图），大家可以对照着修改下自己的平面图。 学生修改平面示意图 师：有了我们的平面示意图，我们接下来如何画出，旅游路线图呢？请同学们，以小组为单位，自学课本并讨论。 小组成员全员参与讨论，每个人都根据自己的经验谈一谈应该怎样画出旅游路线图。小组长作为小组内的交流组织者，要让所有成员都参与讨论，按照顺序依次交流。在组员发表看法的时候，其他组员要认真倾听，对他提出的看法给予评价，做好补充。 教师巡视小组合作探究情况，及时引导未参与讨论的同学。查看各小组的探究情况。 3.教师视情况邀请小组成员介绍本组同学的讨论结果。 小组成员介绍画旅游路线步骤，其他同学认真倾听并作相应的补充，完善设计步骤。 （1）在平面图中选择出有价值、有欣赏性的景点，并标注出来。 （2）把选择出的景点按照重要程度、节省时间、尽量不走重复路线的原则进行游览顺序的编号。 （3）根据编号的顺序、景点的相对位置以及校园中的道路等，设计游览路线的出发点、结束点、结构形式等，最后画出游览路线图。 根据学生总结板书： = 1 \* GB3 ①参观校园并拍照 = 2 \* GB3 ②画平面示意图 = 3 \* GB3 ③ 标注景点 = 4 \* GB3 ④编号 = 5 \* GB3 ⑤ 画出游览路线图 4.师：游览路线一般可以设计成环形、线形、树形、放射形等形式。老师也在课前搜集了一些不同形式的游览路线图（课件出示不同形状的游览路线图），请大家欣赏，大家可以选择自己喜欢形式画游览路线图。 学生观看不同形式的游览路线图，选择自