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营造五环节高效课堂教学模式 . 营造五环节高效课堂 静 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天，就五环节教学模式课堂实践心得，与大家探讨交流，不足 之处，欢迎批评指正。 要想提高课堂教学效率和学生的综合素质，就必须彻底改革陈旧 的课堂教学模式，创建学生合作学习的高效课堂。为此， 我镇中心 校提出、推广实施的 “五环节”教学模式（即自主预习、合作探究、 展示交流、练习检测、总结拓展）坚持以充分调动学生的积极性为宗 旨，坚持以教师的引导为主线，坚持以使用鼓励性语言为原则，坚持 以培养学生的综合素质为目标。回想近年来的实施情况，我感到很欣 慰。走近学生（特别是农村学生），他们的变化很大:胆子大了，信心 足了，有礼貌了，脸上有笑容了……特别是课堂上思维更活跃，发言 更积极，自学更认真，展示更充分，探究更深入，争论起来有理有据， 不卑不亢，俨然一个个小法官，这就是五环节教学的魅力！下面就如 何营造五环节高效课堂谈谈自己的一点看法 ： 一、自主预习 本环节包括读（读课本、读资料等），看（看例题、看插图等）， 做（做练习、做游戏等）。这一环节是学生独立完成的环节，其基本 要求是： 1、必须围绕教师的要求（教学目标）进行，防止无目的的“学”， . 营造五环节高效课堂教学模式 . 关键要建立预习卡，教师的主要任务是巡视，了解情况，发现问题和 个别指导； 2、教学目标必须具体化、问题化（习题化），力戒出现无思考价 值的问题； 3、授课前,教师通过提问抽查，检查预习情况,巩固预习成果. 二、合作探究 一堂课的教学效果如何体现在教师的教学行为是否能调动全体 学生的学习积极性，让他们主动地参与合作学习的过程，促进知识的 主动建构，这对教师优化设计教学课程提出了更高的要求，表现在合 作学习上，有以下几种情况：1、合作目标与任务呈现；2、小组预习 与合作讨论；3、组内交流与集体讲授。而合作学习中的评价要注意: ①评价要贯穿合作学习的全过程；②评价要考虑学生的个别差异；③ 评价多用正强化，慎用负强化（即评价要有针对性）。而在合作学习 前必须留出一定时间让学生自主学习，提炼知识点大胆尝试练习题， 在学生想把自己理解的内容，所学的知识告诉别人时，提前整理出最 简炼的讲稿——这是一种有效的学习方式。 这一环节是以学生为主教师参与为辅的共同研究环节，其基本要 求是： 1、在“学”的基础上组织学生讨论、交流、汇报，凡是学生自己 能解决的问题要让学生集体来解决，防止教师包办代替； 2、要特别注意学生在“学”中出现错误的分析； 3、鼓励大胆表述和学会倾听； . 营造五环节高效课堂教学模式 . 4、鼓励标新立异； 5、教师要做的是合时宜的点拨而非不合时宜的提示干扰。 三 、展示交流 展示环节是对自学环节的延伸和检测。通过展示，可以给学生 提供自我表现的机会，达到提升教学效果的作用。课堂中的展示可 以采用以下几种方法:1、同桌交流。把自己整理的内容，人人进行同 桌试讲，互提见解，交流互补。讲后再修改各自的内容，这是对知 识点的再认识，再理解，再巩固；2、小组轮讲。同桌修改整理后， 人人在小组轮讲，听取大范围的意见。然后第二次互补修改讨论、 评价，并每组推荐一优一劣讲稿准备全班讲解；3、班级主讲。组内 充分交流后，在班内展示学习成果，主要讲对知识的理解，提出自 己的疑惑。全班进行补充，质疑解惑，通过生生互动，实现课堂的 真正高效；4.总结整理。人人再次整理自己的思路，整理知识点的来 龙去脉，并归纳总结；形成完整知识体系，掌握一定的学法。 四、练习检测