2023年文言文17_九下《送东阳马生序》记诵必背.pdfVIP

文言文 17 送东阳马生序 经典赏析 在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书 求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要 在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全 文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。 全文分三大段。 第一段写自己青少年时代求学的情形 ，着意突出其“勤且艰”的好学精神 。内中又分 四个层次 。 第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦。 因家贫无书，只好借书 、抄书，尽管天大寒，砚结冰 ， 手指冻僵 ，也不敢稍有懈怠 。第二层从求师之难，写虚心好学的必要。百里求师，恭谨小心。虽遇 叱咄，终有所获。第三层从生活条件之难，写自己安于清贫 ，不慕富贵 ，因学有所得 ，故只觉其乐 而不觉其苦，强调只要精神充实 ，生活条件的艰苦是微不足道的。第四层是这一段的总结。 由于自 己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。虽然作者谦虚地说自己 “未有所成”，但一代大 儒 的事实 ，是不待 自言而人都明白的。最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后 ，内容十分丰 富。首先作者用反诘的语气强调 了天分稍高的人若能像 自己这样勤奋 ，必能取得越自己的卓绝成就。 同时言外之意是说自己并不是天才 ，所以能取得现在的成绩 ，都是勤奋苦学的结果 。推而言之，人 若不是天资过分低下，学无所成，就只怪 自己刻苦努力不够了。从下文知道 ，马生是一个勤奋好学 的青年，他只要坚持下去 ，其前途也是不可限量的。所以这一句话虽寥寥数字 ，但含义深厚 ，作用 大，既照应了上文，又关联了下文，扣紧了赠序的主题 ，把 自己对马生的劝诫、勉励和期望 ，诚恳 而又不失含蓄地从容道出 ，表现出“雍容浑穆”的大家风度。 第二段紧承第一段，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对 照 ，从反面强调 了勤苦学习的必要性 。 “日有廪稍之供”云云是与上文生活条件之苦对比， “有司 业 、博士为之师”云云是与上文求师之难对比， “凡所宜有之书，皆集于此”云云 ，与上文借书之 难对比。通过对比，人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面 ，都 比作者当年 的求学条件优越得多 ，但却业有未精 ，德有未成。最后用一个选择句式又加一个反诘句式 ，强调指 出：关键就在于这些太学生既不勤奋又不刻苦。这又是对上段第 四层的照应。 以上两段从正反两个方面强调了勤苦学习的重要性 ，虽未明言是对马生的劝励，而劝励之意 自 明。然而文章毕竟是为马生而作的，所以至第三段便明确地写到马生，点明写序的目的，这就是“道 为学之难”，“勉乡人以学者”。因为劝励的内容在上两段中已经写足，所以这里便只讲些推奖褒 美的话，但是殷切款诚之意，马生是不难心领神会的。 不慕富贵因学有所得故只觉其乐而不觉其苦强调只要精神充实生活条件的艰苦是微不足道的第四层是这一段的总结由 文本解析 个层次第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦因家贫无书只好借书抄书尽管天大寒砚结冰手指冻僵也不敢稍有懈怠 天资的高下和条件的优劣以勉励青年人珍惜良好的读书环境专心治学全文结构严谨详略有致用对比说理在叙事中穿插 不慕富贵因学有所得故只觉其乐而不觉其苦强调只要精神充实生活条件的艰苦是微不足道的第四层是这一段的总结由 个层次第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦因家贫无书只好借书抄书尽管天大寒砚结冰手指冻僵也不敢稍有懈怠 天资的高下和条件的优劣以勉励青年人珍惜良好的读书环境专心治学全文结构严谨详略有致用对比说理在叙事中穿插 不慕富贵因学有所得故只觉其乐而不觉其苦强调只要精神充实生活条件的艰苦是微不足道的第四层是这一段的总结由 个层次第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦因家贫无书只好借书抄书尽管天大寒砚结冰手指冻僵也不敢稍有懈怠 天资的高下和条件的优劣以勉励青年人珍惜良好的读书环境专心治学全文结构严谨详略有致用对比说理在叙事中穿插 不