书法教案多体结构.docxVIP

单元 主题 背景 剖析 教学 目标 评论 设计  第四单元：间架构造 单元课时 第三课时 1、多体构造 总课时 1第1课时 书法课既能够继承传统的书法艺术，又能陶冶学生情操，提高自己的艺术涵养。但对大部 分学生只是学会了基本的笔画，仍是不能把毛笔字写的雅观大方，究其原因是学生在字的框架 构造上把握的不够。因此我以颜真卿的《勤礼碑》为抓手，在临帖中进行分类指导，把字的间 架构造分为：独体构造、合体构造、多体构造，进行分类指导。 、赏析颜勤礼碑中的多体字，培养学生敏锐的察看力。 、认识怎样才能把多体字写的雅观。 、经过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找很多体字的构造规律，贯通融会写很多体字掌握好此种类字的构造特点。 生生互评：指出多体字的特点。 教师点拨：能够经过理论指导和教学示范引导学生掌握雅观书写多体字的方法。 一、?????导入新课。 1、在《勤礼碑》中的集出来的字，展示赏析。 2、PPT展示赏析，说说什么是多体字?多体字的特点？ 相机板书多体字的形式：上中下构造、左中右构造 二、例字引路，小结概括 一、上中下构造的多体字 这是由上、中、下三部分组成的一个字。 1、上中下 相 竟 意 莫 慧 学与 等：?????????? 教活 动设 计 2、上窄中下宽： 曼 冀 莠 鼻 3、中宽上下窄：密蓄蕃察 4、中窄上下宽：寄邕惫靠 5、下宽中上窄：赢羸赢蠃充分的了 解能够激发学 二、左中右构造的多体字 生学习书法的 1 、师生问好，检查上课准备情况。 兴趣。 2 、引导读一读：倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。 思考：（1）这些字是什么构造？ （2）哪些字不是左中右构造，为什么？ （3）左中右构造字，左中右三部分宽窄是同样的吗？ 、引入课题：左中右构造的宽窄搭配。总结规律，出示儿歌： 左中右，别碰撞，宽窄高低要细想 避让穿插形体美，友善团结好风俗一 左中右三个部分重要紧地团结在一同，中间的部分要写得正一点，左中 右三个部分高低、长短要适合，碰撞在一同不好，应当像小朋友同样，要讲 文明，讲礼貌，互相礼让，书写时要注意笔画的变化。 三、议论沟通，师生集字 1、生生议论多体字书写方法。 2、教师引导学生再次小结。 四、练写稳固。 明确书写要领，师范写“倒、辩”。“倒”：中部较宽短，右部较窄长。 “辩”：中部窄短，右部宽长。 指导自主摹仿“五步练字法”。 1）看。认真察看范字的笔画、零件的地点。 2）想。想一想范字构造的主要特点，左中右三部分的大小、高低关系。 3）写。临写一个。 4）比。与字帖作比较，找出缺点。 5）改。再次临写，改良缺点。 学生尝试练习“倒、辩”，备写三个。 教师异步指导，并随机抽取典型作业。五、教后反省 本节课教学内容是学写“左中右构造和上中下机构的多体字”，重点让学 生认识剖析多体字的特点，写很多体字。在教学中我联合学生的特点让学生 主动快乐地写字。 一、察看比较，探索规律 在引入新课时，我经过让学生察看碑帖中的多梯子，明确汉字间架构造 的重要性，激起学生学豪杰字的欲望。接下来在讲解不同种类的合体字构时， 主假如察看各个部分的地点关系，把讲堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不单调换了学生的积极性，让学生对知识点的掌握更深刻。 二、摹仿字帖，实时稳固 每个种类学习后我一鼓作气，安排学生实时的摹仿字帖，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视， 帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写适时赐予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。 三、联系生活，渗透德育 知识根源于生活，植根于生活。根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活讲堂、稳固知识的一个有效方法。多体字相碰的地方笔画要注意穿插、礼让，这样整个字构造才漂亮。就同做人同样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相礼让，这样才能和睦相处。 四、多种评论，激发兴趣 在评论时，我采用“点面”联合的方法实时反应和评议学生的练习情况。 所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从构造、笔画两个方面下手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的察看力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深领会，提高练写质量。 备注