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四年级语文教研记录 一周 时间：周四 地点：四年级办公室 参会人员：四年级全体语文教师 会议内容：制定教学计划 会议过程： 一、总结上学期工作情况。 二、研究合作研究新理念，讨论在教学中如何运用合作研究。三、讨论如何制定教学计划。 1．立足于学生发展，为学生的终身研究、生活、工作奠定基础。 2．加强社会、家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动。 3．学生是研究的主人，以学生为主体。 4．主动实践，自主探索与合作交流是学生研究语文的重要方式。四、讨论在计划中如何让学生进行合作交流。 第二周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体语文教师 1 会议内容：谈谈使用合作研究后有什么体会？ 会议过程： XXX：学生在课堂上，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿意合作，各做各的，各说各的。我认为学生出现这一情况的根本原因就是没有共同的目标，不懂得合作的重要性，再者，就是老师的评价、鼓励不到位，学生在研究的过程中没有动力，如果教师在布置完研究任务后，加上一些可以调动学生积极性的语言，让他们感觉这个任务必须共同努力才能完成且每人都能从中获利的话，我想就不会出现上述情况了。 XXX：开学两周从课堂效果来看，学生在小组合作研究中，有以下几个问题：1、学生放不开，不敢发表自己的见解2、小组长还需要多培养，抓不住重点3、共同锁定合作目标4、发展学生自主能力5、让学生学会倾听别人的意见。 XXX：小组合作研究时教师一定要让学生充分交流，给学生时间。另外就是XXX说的要合作的任务要适于学生合作，学生愿意合作才行。因此教师备课时一定要预设好问题，既要使课堂容量大，又要调动学生学生的积极性。 XXX：小组合作研究贵在坚持指导。刚刚成立的小组不会合作，需要合理分工，教师要深入小组指导每个角色该怎样做。步入研究正轨的小组，教师仍需指导，指导其如何提高小组合作研究的效率。有 2 了一定的研究效率之后，就要指导小组间的合作、竞争，激发小组合作研究的兴趣。 第三周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体教师 会议内容：评XXX《自然之道》一课 评课过程： XXX：XXX在授课时，能从学生的主体出发，充分调动学生的研究积极性；并且在教学中，能给学生充足的阅读时间，为学生提供了“自主、协作、探究”的机遇，创设了一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，将教学过程变成师生共同探索的过程。 XXX：本课的教学思路清晰。在回顾上节课内容的基础上引出了本文的主线——“我们干了一件愚不可及的蠢事.。”在理解蠢事的基础上理清了本文的线索——以人物情感变化为线索。然后紧紧地抓住这条线索展开教学。美中不足的是学生没有主动参与教学过程，只是被动地在教师的引导下进行研究。因而合作研究的精神体现得不是很好，有待老师和学生进一步的交流和合作。 3 XXX：本节课畅老师采用了多种教学方法，合理利用多媒体教学，特别是抓住重点字词填表格非常新颖，有创造性。以读促悟，以悟促学。不足之处，多半学生不敢发言，课堂气氛不够活跃，教学效果不明显。 XXX：联系上下文是阅读文章的一种办法。XXX因为实例点拨，生动形象，学生易于了解和接受。如果在课文结束时，能引领学生总结一下研究办法就更好了。 XXX：XXX教师的课堂上词语的训练可谓一大亮点，在初读课文时检查预情况读词语，在自学感悟阶段让学生根据意思填词语，在展示点拨时又让学生说感悟时加深对词语的了解，把词语意思讲具体，用词语造句。这种教学办法很值得自创。 第周围 时间：周四 地点：四年级办公室 参加者：四年级全体语文教师 会议内容：评XXX老师的《蝙蝠和雷达》一课。 评议过程： XXX：XXX老师的这节课的亮点主要有两点：1是让学生通过读文后来集体完成表格，这个问题设计的难易适度，学生研究兴趣浓，完成的也很好。2是学生能积极回答问题，回答问题时，常常好几个 4 同学争着抢着来说。不足的中央也是这第二点，在我的课堂上也有这样的情景出现，往往是经常回答问题的同学胆子大点先站起来抢了风头，这样想表现想回答问题的胆子相对小点的同学，因为举措慢点就总也回答不上这是常有的事。我们要想办法让所有的同学都有说的机遇才好，对吧。 XXX：我认为XXX这堂课有以下三个特点： 1、明确读文偏向，这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的感化，初步了解蝙蝠探路的办法，以及飞机夜间飞翔与蝙蝠探路之间的干系。这既是这节课的重点，又是难点。XXX就在念书的要求上下功夫，紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，重复请同学们接纳不同的念书方式读课文。我认为，这不但使学生完全了解了课文内容，还锻炼了学生动脑动手的本领，教学结果比较好。 2、XXX在课堂上采用表格形式，让学生归纳所学内容，使学生研究兴趣浓厚。 3、课堂上学生之间互相指出对方有错的地方