六年级英语下册教案-Unit-3-Where-did-you-go--人教(PEP)(1).docx

Unit 3 Where did you go? B. Let’s talk. 一、教材内容分析 本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。在主情景图中，张鹏给John打电话，了解John没有上学的原因，并去John家探望，分享John在刚过去的五一假期旅游的照片，通过这些情景来呈现本单元的核心词汇和句型。而Let’s talk部分学习的核心句型是：Where did you go …? How did you go there? What did you do? 教材通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知上述句型的语用情景。 二、学生情况分析 六年级的学生从三年级就开始真正意义上学习英语，在本单元学习对别人假期活动进行口语交际之前，学生在六年级上册也学习过相关的话题，所不同的是上学期是对将要进行的活动进行提问Where are you going? What are you going to do? How are you going? Who are you going with? ... 也就是一般将来时运用；而本单元即是针对过去的活动进行提问Where did you go? What did you do? How did you go? Who did you go with? ... 也就是一般运去的运用。把新知识套用到旧公式当中，对学生来说应该是更易于掌握的。而且旅游和活动，永远都是学生最感兴趣的话题，因此学生肯定会乐于接受新知识的。 教学目标 知识目标： 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …? How did you go there? What did you do?谈论假日安排； 能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活 能力目标： 能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。 学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。 情感目标：能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！ 四、教学重难点 教学重点：1.能够熟读对话并理解对话内容。 2.能听、说、读、写句子：Where did you go …? How did you go there? What did you do? 并在实际情景中运用。 教学难点：能实际情景中，正确运用特殊疑问句。 五、教学过程 Step1: Warm-up and greetings (课前欣赏Tell me about your holiday.） greetings Review play a game （大屏幕上出现单词词组学生以最快的方式读出来，在一定程度上复习动词的过去式） Free talk T: Where did you go over the winter holiday? xx? (提问3到5个同学) S1: I went to ShangHai. S2: I went to Hu Nan. S3: I went to ChangSha. T: What did you do there? S: I rode a horse . T:what did you do last weekend ? S:I watched TV. talk about my holiday Where did i go ? I went to ShenZhen. How did I go there? I went there by bus. What did i do ? I saw a film What else did i do ? I took lots of pictures. 【设计意图】通过师生交谈，让学生在轻松欢快的氛围中开始新的课程,通过询问where, who, how ,what等与旅游相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句型，并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。) Step 2: Presentation Let’s try My holiday was great .how about your friends’ holiday ? PPT出示Wuyifan Amy and Sarah 在学校遇见的图片以及课本上的题目。 What are they talking about? A. School. B. Holida