河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程0校本应用考核指南.pdfVIP

河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校 本应用考核指南 （试行） 为落实《河南省教育厅关于印发河南省中小学教师信息技术应用能力提升工 程2.0实施方案的通知》（教师［ 2019） 869号）要求，指导全省各地规范开展中小 学教师信息技术应用能力提升工程2.0（ 以下简称能力提升工程2.0）校本应用考核 工作，依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南》 （教师司函［ 2021） 21号），特制定本指南。 一、 总体 目标 遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用考核、诊断 和评价教师信息化教学能力，评估学校能力提升工程2.0实施成效，不断推动信 息技术与教育教学的融合创新，持续提升全省中小学（幼儿园）教师信息化教育 教学能力和信息化素养，推动教育信息化，以教育信息化支撑引 教育现代化发 展。 二、 工作任务 （一）建立管理机制。明确全省各地市、县级教育行政部门和学校职责，建 立省级统筹、地市监督、区县负责、学校实施、全员参与，以评促用、工学结合、 分层发展的考核工作机制。构建“省抽检市、市抽检县、县查校、校测评教师” 的教师 术应用能力监测评价体系，有效推动校本应用考核工作的组织、协调与管理， 确保考核工作有序实施。 （二）建立考核团队。依托省、市、县级能力提升工程2.0专家团队，组建省、 市、县三级校本应用考核专家团队，分层负责区域内校本应用考核工作。 （三）制定评价标准。围绕教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评 价等方面的信息化教育教学应用与创新，以及学校“整校推进”工作的落实情况， 制订《河南省中小学教师信息技术校本应用考核评价指标》，指导全省各地有效 开展校本应用考核。各地市可结合实际情况进行选择、修订或自主研发，形成本 区域的教师信息化教学评价指标与考核规范。 （四） 实施综合评价。依托河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 培训效果监测评价平台，汇集“整校推进”学校信息化教育教学发展规划、校本 研修计划、校本研修的过程性数据以及教师个人信息化教育教学能力提升计划和 教师与本校信息化环境相适应的信息化教育教学应用成果，开展校本应用考核评 价。每年各县 （区）至少要有三分之一学校参与评测，2023年底完成全面测评。 （五） 实现持续发展。以评促用，以评促创新、以评促发展，保障以校为本、 基于课堂、应用驱动、精准测评的教师信息素养发展新机制形成闭环，持续推进 教师信息化教育教学能力不断提升，促进教师终身发展。 （六） 探索教师信息素养发展监测评价。有条件的市县可以探索开展基于教 学、教研过程的教师信息素养常态化检测，根据实际情况制定过程化测评方案， 探索实施教师信息素养伴随式数据采集和过程化测评。 三、 考核对象 全省实施能力提升工程2.0的普通高中、中小学校和幼儿园及其全员教师。 四、 考核内容 依据《河南省中小学教师信息技术校本应用考核评价指标》，采取过程考核 与成果考核相结合的方式，实施校本应用考核。考核内容主要包括学校“整校推 进”实施成效考核和教师信息化教育教学能力提升考核。 （一） 学校“整校推进”实施成效考核。 过程考核重点关注学校信息化教育教学发展规划、校本研修计划，以及校本 研修的过程性数据等；成果考核重点关注学校信息化教育教学发展规划的实施情 况，包括信息化教育教学创新成果及应用转化等。 （二） 教师信息化教育教学能力提升考核。 过程考核重点关注教师个人信息化教育教学能力提升计划、课程学习记录， 以及校本研修与实践应用情况；成果考核重点关注教师与本校信息化环境相适应 的信息化教育教学应用成果。 五、 组织实施 （一）组建考核团队。根据能力提升工程2.0校本应用考核工作需要，组建年 度校本应用考核专家团队，并在考核开始前，对专家团队成员进行集中培训，学 习《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南》，系 统准确掌握校本应用考核目标、评价指标和评价办法等，确保校本应用考核的科 学性、公正性、公平性和权威性。 （二） 举证考核材料。学校收集、归纳、整理能力提升工程2.0“整校推进” 实