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人教版小学数学教材“数学广角”
的分析与思考;◆难点解读;一、“数学广角”教学的现状;◆是不是该安静地走开;◆数学广角到底归属于哪个板块内容?; 册 数;解决第二个问题:先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔,一共需要10.5元,再和10元进行比较。她的钱不够。
(4)小组合作写比例并汇报,教师适时板书。
答:她的钱够。
教学过程:
难点:分析实际问题中数量关系的特点,找准等量关系式列出方程。
小结:先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0。
情境:动物趣味运动
① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角
难点:分析实际问题中数量关系的特点,找准等量关系式列出方程。
2.学生探索,初步感知比例。
(1)计算操场上和教室里两面国旗长与宽的比值,并进行比较。
每个盒子中球的总数一样,你为什么不选择②号和③号盒子呢?
1.课件出示教材第48页的“做一做”,让学生独立完成后,再交流订正。订正时,可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物演示,让大家帮忙找出错误的原因来,提出防止错误的建议并改正。
2.比一比,看谁算得又对又快。;一 下 教材;一一对应;数形对应,沟通过渡。;二下教材;二下教材:找规律的练习;●教材解读;●教材解读;●教材解读;◆个案分析:“数字编码” ;◆个案分析:“找规律”;◆个案分析:“找规律”;《找次品》课例;案例 《植树问题》片段 ;案例:《重叠问题》;案例《鸡兔同笼》;案例:《重叠问题》 ;三、“数学广角”教学策略初探;三、“数学广角”教学策略初探;◆融会贯通,立足联系点!
邮递员是怎样送信的? 他送信的时候除了看具体地址之后还可以看什么?
找规律: 铺地砖花纹的规律 等差数列的探究规律
延伸:继续摆,第10个是什么图形?第25个是什么图形?……
1、在教材体系中的地位。
规律是什么?我们一起来创造规律好吗?(4人小组摆积木)
行万里路不如阅人无数,
——感悟教材的编排意图
学生作品在磁性黑板上展示。
◆吴正宪指出:让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中,有机会真正经历“数学化”,获得数学思想和方法,这样才能教出数学味道来!;3、合理取舍教学素材;4、精心设计数学活动;共勉:;谢谢大家!人教版小学数学教材“数学广角”
的分析与思考;◆难点解读;一、“数学广角”教学的现状;◆是不是该安静地走开;◆数学广角到底归属于哪个板块内容?; 册 数;解决第二个问题:先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔,一共需要10.5元,再和10元进行比较。她的钱不够。
(4)小组合作写比例并汇报,教师适时板书。
答:她的钱够。
教学过程:
难点:分析实际问题中数量关系的特点,找准等量关系式列出方程。
小结:先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0。
情境:动物趣味运动
① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角
难点:分析实际问题中数量关系的特点,找准等量关系式列出方程。
2.学生探索,初步感知比例。
(1)计算操场上和教室里两面国旗长与宽的比值,并进行比较。
每个盒子中球的总数一样,你为什么不选择②号和③号盒子呢?
1.课件出示教材第48页的“做一做”,让学生独立完成后,再交流订正。订正时,可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物演示,让大家帮忙找出错误的原因来,提出防止错误的建议并改正。
2.比一比,看谁算得又对又快。;一 下 教材;一一对应;数形对应,沟通过渡。;二下教材;二下教材:找规律的练习;●教材解读;●教材解读;●教材解读;◆个案分析:“数字编码” ;◆个案分析:“找规律”;◆个案分析:“找规律”;《找次品》课例;案例 《植树问题》片段 ;案例:《重叠问题》;案例《鸡兔同笼》;案例:《重叠问题》 ;三、“数学广角”教学策略初探;三、“数学广角”教学策略初探;◆融会贯通,立足联系点!
邮递员是怎样送信的? 他送信的时候除了看具体地址之后还可以看什么?
找规律: 铺地砖花纹的规律 等差数列的探究规律
延伸:继续摆,第10个是什么图形?第25个是什么图形?……
1、在教材体系中的地位。
规律是什么?我们一起来创造规律好吗?(4人小组摆积木)
行万里路不如阅人无数,
——感悟教材的编排意图
学生作品在磁性黑板上展示。
◆吴正宪指出:让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中,有机会真正经历“数学化”,获得数学思想和方法,这样才能教出数学味道来!;3、合理取舍教学素材;4、精心设计数学活动;共勉:;谢谢大家!
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