门前海课件引导学生默读课文了解.pdfVIP

教学目标： 1、引导学生默读课文，了解 “我家门前的海”是什么样子的， 在 “我”眼中为什么是这些样子的； 体会作者与大海之间的感情。 2、联系上下文，理解文中难 理解的词语和句子。 在渔家孩子的眼里，大海像 多变的脸 ，像 牧场 ，像 画 。 自主研读课文 • 默读课文，想 ：作者怎样写 出海是多变的脸、牧场和画的？ 为什么是这些样子？跟同学交流 交流。 多变的脸 清晨，常常是安恬的。安恬得没有 一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开 惺忪眼睛的脸，还 地蒙着一层 薄薄的面纱。 安恬是什么意思？作者把大海比作 什么？ 当风提着裙子姗姗走来， 的海 面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是 老 皱巴巴的脸。 姗姗是什么意思？作者把清晨的海 比作什么？ 涨潮了，海浑身抖动，一边跳，一 边吼，那扬起的雪白的浪花，多像 是发脾气的 的白胡须…… 涨潮的时候，大海是什么样的？作者 把它比作什么？ 我喜欢宁静 的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。 牧 场 1 “望不透的绿草”“开不败的白花 指什么？ 2 为什么说 “海上牧场，放牧着渔 家人今日的欢欣，明日的希翼”？ 海里的资源丰富，人们圈起来的海水养殖场更 是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等 水产品会为渔家带来经济效益，使渔家人的生 活越来越好。 画 我家门前的海是 一幅什么样的画？ 有动有静、 包罗万象、 梦幻神奇 岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。 我家门前的海日新月 异，带来这些变化的 正是岛上的人们，他 们发展生产，建设海 岛，在这里画出了美 丽的图画。 看，那海是多变的，就像人多变 的脸；那海是富饶的，是渔家人 的牧场；那海是日 异的，就 像一幅美丽的画。从这篇课文中， 我们真切地感受到了渔家人对大 海的无限深情和无比热爱。 放声朗读课文的最后三个自 ， 把作者的憧憬读出来 再读全文，用笔画出你欣赏 的语句，好好地再读一读。