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创建学习共同体读后感 “合作学习”是一个广为人知的词汇，但在阅读《学校的挑战——创建学习共同体》后，我对这个概念有了更深刻的认识。在书中，作者佐藤学先生讲述了一个小故事，让我意识到“合作学习”并不是强强联手的模式，而是弱弱相助的姿态。在这种模式下，每个孩子都有自己的优势，如何在小组合作学习中发挥每个小组成员的优势，从而形成“优势”互补是我们教师应该思考的问题。只有这样，“合作学习”才能称之为“互惠学习”。 为了实践“合作学习”，我认为可以从以下几个方面入手。首先，教师要寻找机会、创造机会激励学生合作，特别是那些表现不好、学习积极性不高、智力水平较弱的学生。例如，在教学“步测、目测”时，教师可