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《掌声》的教学设计 第一篇：《掌声》的优秀教学设计 教学目标： 1、会认读课文中的生字词语。 2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。 3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、课前谈话，感受掌声的魅力。 2、揭示课题《掌声》 二、情境渲染，启动情感 1、这是一个感人的故事，让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的录音。 2、读读议议第一自然段，感受残疾给英子带来的忧郁自卑。 （1）自由轻声读一读，读准字音。 （2）说说英子给你留下了什么印象，你是从哪些词句里体会到的？ （3）引导有感情地朗读这一自然段。 三、读中感悟，体验情感 1、这么自卑的英子后来怎么样了呢？翻开课本读全文。 2、组织交流，深入感悟 （1）说说英子后来怎样了？怎么会有这样的改变？ （2）创设情境，走进故事会。 ●体会上讲台前的艰难选择 出示： 轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 指名读、指导朗读。 ●感悟两次掌声里的浓浓情意，抒发情感。 说说写写：英子，——————————————————。 ①把想对英子说的话写下来。 ②、分男、女生读第四自然段。 ③、放录音。 ④、你们又想用这掌声告诉英子什么？ 3、读读课文第四自然段，了解掌声给英子带来的巨大变化。 四、悟真情，升华情感 1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声。 这掌声给了英子——————————————————————。 2、感悟掌声的真谛，其实，爱的表达方式有许许多多，拿起笔把心中涌起的话语记录下来。 爱是什么？ 爱是（）。 出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（音乐响起） 第二篇：《掌声》教学设计 《掌声》教学设计汇编15篇 教材分析： 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法——叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够扎实掌握知识点，提高自己的语文学习能力。 教学目标： 1、掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。 2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。 3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。 4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学重点： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点： 理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学过程 一、检查预习： 1、板书好课题，学生齐读课题。 2、十秒钟时间学生自查生字词。 二、导入新课 1、题目中的她指的是谁？ ［板书：孙晋芳］ 通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？ 学生结合预习情况进行交流 教师结合学生的回答板书：［世界优秀二传手］[三连冠] 2、从“一半”这个词中你又知道了什么？ 引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍中的作用真的是 （至关重要的啊）。 三、了解报告文学，初读课文 1、这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触体裁。 出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。 那么，这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一想。 A、三伏天刻苦训练。 通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？这还是一个什么样的孙晋芳？ 除了这件事，还有什么事？ B、和郎平闹矛盾 这又是一个什么样的孙晋芳？ 板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大 教师过渡：课文通过这两件事给我们塑造了一个世界优秀二传手的形象，你能结合刚才我们了解的课文内容完成大屏幕上的这个句子吗？试试看！ 出示句子： 课文通过 、 这两件事，给我们塑造了一个的孙晋芳。 通过典型事件写出人物的品质，运用在文章当中就会使文章写得很出色。同时，在概括文章主要内容时，如果是写人的文章就可以这样概括。 教师总结：刚才我们抓住了课文中主要描写的两件事，初步了解了孙晋芳。接下来，让我们品读课文，相信我们会对孙晋芳有更深刻地了解。 四、研读课文。 1、引起学生