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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任随班就读总结 班主任随班就读总结 第一篇 随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特殊关怀的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。开学初我对每个学生的学习状况和家庭状况做了深入了解。经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的困难。王小桐是班级个子最大的女孩，她不仅在学习上感到困难，还有比较严重的语言和行为障碍。上课不能留意听讲，没有老师的催促一天都写不上几个字。胡家铭是一个戴着眼睛的美丽男孩，他是我们班的随班就读生。智力有些弱，而且有多动症，不仅学习上困难重重，行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。针对这些随班就读学生的实际状况，我制定了“随班就读学生工作计划〞并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比较好的工作效果。为了以后把这项工作做得更好，现将本学期的工作总结如下：  一、工作要上要细心、耐烦，帮助上要真心、有爱心。  人们常说“十个手指还不一般长呢〞更何况是正处与进展中的人呢。没有哪一个学生情愿自己学习不好的，而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的缘由，当然这里也不能排除生理的缘由。但无论怎样，作为一名班主任都要特殊的关注这写学生。既然他们是特别的群体，那么就应当给他们特殊的关爱。在工作中既要统一要求，又要区分对待，工作更要细心。  例如，对待我们班的王小桐同学，我总是像妈妈一样的关怀她。我知道这个孩子有逆反心理，而且情愿听好听的话。所以，每次在催促他写作业的时候我总是鼓舞她，表扬她做得仔细。而且就是特别的生气也忍着不发火。每次考试的时候我知道他离开我就不写字，我就买一些好吃的，并且给写纸条给他加油。有许多的时候我都是把他领到我监考的班级去答卷。每天检查作业都先检查那几个随班就读学生，并且做到面批面改，不厌其烦。  二、降低要求，因材施教。  随班就读学生的形成不是一两天的问题，随班就读学生的转化也非一日之功。教师要给随班就读学生把好脉，找准病因，因材施教。这部分学生大多数是基础学问比较差，学习习惯不是很好。在工作中我采取了“分步走〞的的方法，降低对他们的要求，逐步到达要求。这样学生简单接受，而且总能看到光明。比方在作业的布置上，我不但在量上给他们减半，不留机械重复的作业，多留一些能够到达稳固练习的题型。哪科不好就多补哪科，我常常在中午和放学后的时间给这部分学生补课。通过这样反复的抓，随班就读学生也真的没有让我感到失望。虽然他们的成果还不能和学习好的同学来比较，但是他们毕竟是努力了，也收获了。  三、与家长沟通要真诚，共同教育随班就读学生。  随班就读学生的形成离不开家庭的因素，那么，随班就读学生的转化同样也离不开家庭的作用。  这些孩子的家长大多数是无正式工作，所以每天的工作时间不固定。自然也就谈不上对于孩子的辅导了，但是又不能让他们放弃对孩子的教育。我每次和家长交谈时从来不挖苦家长，或是当家长的面说孩子如何的学习不好。而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题，看到孩子的闪光点，让他们对孩子的将来充满信念。并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。同时，期望家长能主动协作学校和老师的工作，在老师给孩子补课的时候要准时的来接孩子。  一学期以来，在我的努力下，大部分学生对学习有了兴趣，在习惯上也逐步形成，不管是书写，还是表达都有肯定的进步。特殊是王小桐同学，学校要求上交的本簿、作业都完成得很好。苏航改掉了不写作业的坏毛病，写字的速度也比以前快多了。期抹考试中数学、语文都消灭了不及格。  总之，转化随班就读学生的工作是比较艰苦的事，但是只要老师有耐烦，有信念，信任随班就读学生也能够创造出属于自己一片天空。 班主任随班就读总结 第二篇 随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特殊关怀的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。开学初我对每个学生的学习状况和家庭状况做了深入了解。经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的困难。刘x是班级个子最大的女孩，她不仅在学习上感到困难，还有比较严重的语言和行为障碍。上课不能留意听讲，没有老师的催促一天都写不上几个字。胡家铭是一个戴着眼睛的美丽男孩，他是我们班的随班就读生。智力有些弱，而且有多动症，不仅学习上困难重重，行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。针对这些随班就读学生的实际状况，我制定了“随班就读学生工作计划〞并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施，并