信息技术教学论文10篇：浅析交互式教学资源的构建与应用 .docVIP

信息技术教学　10篇 内容提要： ? 浅析交互式教学资源的构建与应用 ? 新课程理念下的中学信息技术有效教学分析 ? 大数据时代下的教科研　管理 ? 基于互动技术的教师专业发展 ? 　课多　”1对1“教学模式探究 ? 多元智能理论与信息技术教学的有效整合丞议 ? 开拓创新扬帆远航——　附中　建设发展 ? 探究主题探究模式在初中信息技术教学中的应用 ? 　市玉渊潭中学　发展核心特征及运作模式 ? 信息技术是校本课程开发、运用的助推器 全文共32190 字 浅析交互式教学资源的构建与应用 【摘 要】交互式教学工具带来了新型的互动式课堂教学形态，交互式教学资源是新型课堂教学形态中的第一需求，并对此类教学资源的认知程度、应用与再创作的关系等都进行了简单阐述。 最后，对于交互式教学资源的进一步研究指出了方向。 关键词交互式课堂教学；互动课堂教学；教学资源建构 【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【　编号】1671-7384（2014）11-0067-02 随着教育　的不断推进，一些新型教学　和工具，尤其是带有交互功能的　工具，如交互式电子白板、智能移动终端设备等，迅速普及应用并逐步深入到课堂教学中，给课堂教学带来了交流方式、组织形式、学习方法等多方面的变革。 一种新的教学方式或新的教育　技术，能否成功应用到课堂中，其影响因素不仅仅是基础环境的具备，也不仅仅是教学方式、　技术本身，更重要的是将这种理念或技术整合在教学设计与教学资源当中，形成优化改进的教学过程。因此，与教学环境和教学设备的改变相适应，教学工作中用到的教学资源也要发生相应的改变，便于师生基于教学资源探索、交流和开展其他教学实践活动。我们将这类教学资源称为交互式教学资源。 　市在结合中小学开展交互式课堂教学的实际工作中，选择14所学校开展了小范围的课堂教学活动研究，探索并实施基于交互式教学工具的学科课堂教学应用，将交互式电子白板、平板电脑设备等应用融入常态教学，重点研究交互式教学设备在学科课堂教学深度整合中的不可替代性、资源建设的独特性，寻求其对于提高教学质量、教学效果，促进学生和教师发展的核心价值。同时，逐步积累以“动态、灵活、具有生成性、以生为本”为特征的特色交互式教学资源，为更大范围内应用交互式教学工具开展教学提供参考借鉴，启发广大教师运用、共享优质的教学资源，最终提升教学效果，促进学生发展。 现将　交互式教学资源的一些思考与同行交流。 交互式教学资源是教师在开展交互式课堂教学过程中的第一需求 本文中的“教学资源”是指：由教学设计、教学课件、课堂教学应用实践（课堂实录）三个部分组成，从设计理念、实施素材到实施方式和实践经验均可推广和相互借鉴的实用性教学资源，并通过相应的渠道，实现教学的相互启迪及资源共建共享。 学者刘敬鲁指出，资源建构的首要原则是“生存发展需要的合理尺度原则”。而需要是否合理，不是来自任何行为体的主观判定，而是来自实际环境的客观改变和相关维度的客观改变。随着电子科技的发展和师生信息素养的提高，交互式教学工具操作更加简便，易于掌握，设备操作和技术学习已经不再是应用的障碍。从一次问卷调查的统计结果可以看到，　教师的需求，在“技术培训、协助制作课件、相关教学资源、更先进的交互设备、一对一的使用指导”五个选项中，82.3%的教师认为自己需要的是基于交互式电子设备的教学资源，以便进行参考、借鉴和修改使用。其中，有42.6%的教师认为教学资源是其使用交互式电子设备教学的第一需求。多年积累的幻灯片等单向展示型课件资源量大质优，但不适用于交互式教学过程，已无法满足使用需求。 应用交互式电子白板和交互移动设备进行教学，需要教师改变以前的教学思路及设计出发点，从动态、创新的角度进行备课，这势必要占用更多的时间。解决技术问题可以一劳永逸，而教学设计和准备教学课件是每次教学都面临的困难，再加上教师本身工作任务繁重，所以大部分教师希望能有一些教学资源供自己参考和借鉴，启发思路，以便在其基础上制作出更优质的课件资源。 更理想的情况是，有与实际教学内容相配套的互动教学资源供大家选择使用。同时，在应用过程中对其进行改进，再将改进版丰富到原教学资源版本库中，如此动态循环，形成更加充分、更加贴近教学的资源储备。 交互式教学工具和教学资源给课堂教学形态的颠覆性改变提供了极大可能 在研究的过程中以及对大量研究课分析后发现，应用交互式教学工具的课堂教学中，教师一言堂的教学形态已经不复存在。交互式课堂教学中，学生的参与程度和活跃程度极大提高，与未使用交互式电子设备的传统课堂大相径庭。 最常见的为探究式互动教学。教师抛出一个或多个探究任务，师生共同或学生以小组形式结合学习引导性材料，通过交互式教学工具（或称为学习工具）展开探究，寻求解决方案，并通过教学工具来交流和展示探究