东北师范大学《学前教育评价》14秋在线作业3答案.docxVIP

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2023-07-26 发布于云南
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东北师范大学《学前教育评价》14秋在线作业3答案正确答案：B 1. 目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果，这是错误的说法。 2. 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。总结性评价只重结果，易产生虚假现象，这是错误的说法。 3. 教育评价资料的收集方法包括观察法、访问谈话和问卷调查，不包括筛选法。 4. 自我评价的特点包括容易激发评价对象的自尊心、自信心，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象，但缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较。 5. 理想效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。 6. CIPP模式的局限包括某些内容只能是描