运用图式理论提高英语学习者阅读能力的实证研究的开题报告.docxVIP

运用图式理论提高英语学习者阅读能力的实证研究的开题报告 一、研究背景 随着全球化的发展和国际交往的日益增多，英语作为一种全球性语言，已成为跨境交流的主要工具。然而许多英语学习者在阅读理解上面临巨大挑战，主要原因之一在于阅读时难以理解文章的结构和逻辑关系。图式理论是一种解释读者如何阅读和理解文本结构的认知模型，通过建立读者对文本结构的认知图式，提供了一种帮助英语学习者改善阅读理解的新方法。 二、研究目的 本研究旨在探索运用图式理论对英语学习者阅读理解能力的提升作用，并通过实证研究验证该方法在英语学习中的实际应用效果。 三、研究内容和方法 3.1 研究内容 本研究将重点关注以下问题： (1) 图式理论的基本概念和理论模型； (2) 图式理论在英语阅读教学中的应用； (3) 运用图式理论提高英语学习者阅读能力的实证研究。 3.2 研究方法 本研究将采用实验研究的方法，通过对比试验组和对照组的阅读理解能力，验证图式理论在英语学习中的实际效果。具体研究步骤如下： (1) 设计实验计划，确定试验组和对照组； (2) 对试验组进行图式理论的阅读教学，并对两组学生进行同等难度的阅读理解测试； (3) 收集阅读测试数据，并通过统计学方法分析差异； (4) 根据实验结果，评估图式理论在英语学习中的实际效果。 四、研究意义 本研究可以为英语阅读教学提供一种新的有效方法，帮助英语学习者改善阅读理解能力。同时，本研究也可以为图式理论在英语教学中的应用提供一定的实证研究基础，促进图式理论在教学实践中的推广和应用。 五、研究计划 时间节点：2021年9月-2022年6月 具体计划： (1) 文献综述：2021年9月-2021年11月 (2) 实验设计和数据收集：2021年12月-2022年3月 (3) 数据分析和结论总结：2022年4月-2022年6月 六、预期成果 (1) 发表一篇论文，介绍实证研究结果； (2) 探索图式理论在英语阅读教学中的应用方法； (3) 为英语阅读教学提供新的理论支持和实践经验。