对于初中英语教学中的多媒体辅助功能的相关思考.docVIP

对于初中英语教学中的多媒体辅助功能的相关思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：对于初中英语教学中的多媒体辅助功能的相关思考 2 一、多媒体辅助教学的优势 2 二、初中英语教学中多媒体技术应用存在的问题 2 1.过分依赖多媒体 2 2.教学课件制作效果差 3 3.对多媒体技术的理解不够 3 三、促进初中英语教学中多媒体技术的应用策略 3 1.做好板书教学与多媒体教学相结合 3 2.提高多媒体制作效果 4 3.利用多媒体对难点知识重点讲解 4 4.利用多媒体引入教学背景知识 5 文2：对于初中英语词汇的语境教学法 5 一、 语境的概述 6 二、 语境教学的重要作用 6 三、英语词汇的语境教学法 6 （一） 词汇的语境教学法 6 （二） 词汇语境教学法的步骤 7 （三） 词汇语境教学法的原则 7 四、 怎样建立语境和科学的语境教学策略 8 （一） 把原有的直接教授法转换为语境教学法 8 （二） 利用新型媒体开拓语境教学的空间 8 （三） 创造良好的英语学习环境 8 原创性声明（模板） 9 正文 对于初中英语教学中的多媒体辅助功能的相关思考 文1：对于初中英语教学中的多媒体辅助功能的相关思考 一、多媒体辅助教学的优势 首先，传统的英语教学模式过于单一，无法有效地提升学生的学习兴趣，仅仅是重视理论知识的传授，导致填鸭式的教学法严重影响了学生的学习兴趣，然而合理的运用多媒体教学能够丰富课堂教学内容，提升课堂的活跃度。对于英语教学来说，主要是为了提升学生的语言运用能力，因此教师必须为学生设置相应的情景，使学生能够充分的运用口语交际，而多媒体技术则能够有效为学生提供一个合适的语言学习环境，使学生口语交际能力得到锻炼。其次，利用多媒体辅助教学，能够对应教学中存在的一些难点重点进行详细的解读，从而促进学生对知识的理解。教师可以将课文中的难点设置成一个情景，加深学生的理解。简单地举个例子：在进行单词bookmark的教学时，教师可以将其拆开解读，将其利用动画的形式为学生进行讲解，从而使学生了解到书签的含义，加深对英语词汇的印象。最后就是充分利用多媒体教学能够提升学生的口语以及听力能力，教师可以利用多媒体将教学的内容为学生播放出来，从而来使学生进行口语交际的视听，促进学生对听力以及口语的运用。 二、初中英语教学中多媒体技术应用存在的问题 1.过分依赖多媒体 在教学中运用多媒体技术属于一种新型的教学方式，但是其仅仅是一种辅助教学方式，然而很多初中英语教师在课堂之上却有些过分的以多媒体教学，主要是因为多媒体技术十分的方便快捷。因此这导致很多教师将整篇课文都移入到多媒体中，放弃了传统的板书教学，所有的内容都是在多媒体上进行演示。这样虽然是提升了教学效率，但是教学速度也随之增加，很多学生无法跟上教学的脚步，导致了学习成绩下滑，上课仅仅是观看多媒体，图一个乐趣，影响了学生学习成绩的提升。 2.教学课件制作效果差 由于很多英语教师都是英语专业出身，因此对于电脑课件的制作不是很专业，在制作效果上还是存在很大的差距，PPT的加工比较粗糙，同时其内容以及形式也比较单一，尤其是在文字以及图片的排版上，很多教师仅仅是简单的输入一句话，以及其解释，使页面缺乏观赏性，无法激发学生的英语学习气氛。 3.对多媒体技术的理解不够 很多教师对于多媒体技术的理解不够，仅仅以为是将图片以及文字展示给学生，却不知多媒体技术是将电脑影响视频等数位化，从而来增强特效性，使其能够展现出不同的媒体形态。由于教师对其不够了解，导致很多教师无法充分发挥多媒体的功能。 三、促进初中英语教学中多媒体技术的应用策略 1.做好板书教学与多媒体教学相结合 随着信息技术的不断发展，虽然多媒体教学的作用逐渐加大，但是板书教学的地位依然不可改变，即使板书教学缺乏很大的生动性，但是也具备自身独特的优势。在初中英语课堂教学中，学生对英语的学习处于初期阶段，因此对很多知识无法很好的理解，若是利用多媒体教学，则教学进度过快，学生无法消化知识。而板书教学则不同，教师在黑板上书写的信息能够长时间停留，给学生留下一个记笔记的时间，促进学生对知识的消化与理解。多媒体教学也存在很大优势，可以讲教学内容丰富形象化，促进学生对英语难点以及重点知识的理解，因此教师必须要将多媒体教学与板书教学相互结合，从而对学生进行教学。举个简单例子：教师在进行课程“Whataredoingforvacation”课程的讲解中，教师可以在多媒体技术上进行课程的设计，通过动画的形式吸引学生学习，并且设置相应的对话情景，使学生相互进行讨论，将其中的重点知识利用多媒体加深学生的理