小班数学说课稿.pdfVIP

一、说教材、幼儿 我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新公布的《幼儿园教育指导纲要》 的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体幼儿的 同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的开展。 二、说教法 我根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的 特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学 习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性， 使幼儿能主动进行学习。 三、说活动目标 在制定活动目标时根据公布的《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结 合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的 原那么。 四、说活动准备 在活动的准备材料中，我多项选择择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教 具，做到就地取材。 幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的选择上，根据活动 内容和幼儿的接受能力选用教具。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐 步从具体形象向抽象概括的方向过渡。 五、说活动过程 〔一〕开始局部 根据小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开始，以开饼干店的形 式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察自己的图形片，请幼儿说说有些什么样 的饼干，而不是请幼儿说说有什么形状的饼干。这样，可让幼儿从饼干的形状或颜 色两方面作出不同答复，接着，引导幼儿从这两方面观察图形标记。 〔二〕根本局部 以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教 学过程，激发了幼儿的学习积极性。其次，考虑到小班幼儿认识几何图形的特 点，从图形与标记匹配，引导幼儿认识几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时， 通过指认的形式，帮助幼儿复习稳固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种 图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维性开展。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 在“分饼干”时，要求幼儿按图形的颜色或形状匹配，然后在“分饼干”的活动中， 让幼儿讲一讲买了什么饼干，有的幼儿说买了红饼干，有的幼儿那么根据所买饼干 的形式作了答复。在此根底上，教师作出了小结，并引导幼儿从形状、颜色两个方 面同时进行表述，在送饼干的活动中，在肯定幼儿按标记的形状或颜色匹配的同时， 进一步引导幼儿根据标记同时，从颜色、形状两维角度去选择，开展了幼儿的思维。 针对买饼干的要求，作四个层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求参与活 动。从而使每个幼儿有所开展，表达了“面向全体，因材施教的教育原那么。 〔三〕结束局部 活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼 儿准备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶， 让幼儿在拼拼、画画，寻找中掌握三角形、圆形和正方形的特征，使集体教学活动 与自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的时机。 生成背景： 在上一节《圆形贴贴》的课时，我看到了小朋友对圆形非常的好奇，。所以今 天我们一起认识三角形正方形，看看小朋友能把那些图形拼贴成什么。 活动名称：图形贴贴教案 目标：1、通过老师的指导，让幼儿认识三角形、圆 形、正方形。2、引导幼儿将图形拼贴起来，发挥幼儿的想象力。 教案准备：大大小小，色彩各异的三角形、圆形、正方形活动重点：让幼儿认 识三角形、圆形、正方形 教案过程： 1、先将圆形、正方形、三角形的样子拿出，让幼儿认识。