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大学新生入学教育 大一新生普适性教育中的“五育” 摘要:普适性源于事物的共性和规律。面向大一新生开展普适性教育，是由大一新生普遍面临的问题、民办高校学生的特点以及TOPCARES-CDIO教育教学改革的实际需要决定的。明确大一新生普适性教育的目的、原则和方法，进一步丰富其内容和形式，大力推进学生素质教育，将为学生知识、素质、能力的全面提高奠定坚实的基础。 关键词:大一新生;普适性教育; 普适性源于事物的共性和规律，指某一事物比较普遍地适用于同类对象或事物。人的思想的变化发展是有规律的，这种规律体现在阶段性和连续性上，在具体教育过程中，既要把握思想变化的阶段性，按照学生思想发展的层次，有重点、有步骤地进行教育;又要把握思想发展的连续性，按照思想发展的趋势，坚持不断地进行教育，使各教育阶段循序发展，交融递进，这样才能取得教育的最佳效果。大一大二学生存在的问题是共性的，所以，一、二年级要进行普适活动，满足学生的共同需求，着重解决共性的问题;大三、大四学生存在的问题是专业性问题，所以，三、四年级要进行专业活动或与专业契合度比较高的活动，着重解决专业性的问题。处理好普适性教育和专业型性教育的关系，才能把握好学生思想变化发展的阶段性和连续性的关系，使教育既分阶段又连续地向前变化发展，为实现素质教育的最佳效果指明了方向。 一、大一新生普适性教育的必要性 面向大一新生开展普适性教育是由刚