沪教版九年级数学下册 直线与圆的位置关系教案.docxVIP

《直线与圆的位置关系》教案 教学目标： 1、从具体的事例中认识和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义．会用定义来判断直线与圆的位置关系． 2、使学生掌握圆的切线的判定方法和切线的性质，能够运用切线的判定方法判断一条直线是否是圆的切线，综合运用切线的判定和性质解决问题，培养学生的逻辑推理能力. 3、使学生了解切线长的概念和切线长定理.会根据切线长的知识解决简单的问题. 教学重、难点： 重点： 1、直线和圆的三种位置关系. 2、切线的性质定理和判定定理概念. 3、切线长定理概念. 难点： 1、直线和圆的三种位置关系的性质与判定的应用. 2、理解运用切线的判定定理解决问题. 3、切线长定理的应用. 教学过程： 一、直线和圆的三种位置关系 1、复习导入、回顾旧知 点和圆的位置关系有哪几种？ 如何判定点和圆的位置关系？ 2、创设情境，提出问题 首先利用唐诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”体会这里蕴涵的数学意境，再让学生观察太阳升起的过程，我们能发现什么？引出课题. 3、探究发现，建构知识练习一 让学生动手在纸上画一个圆，把直尺的一边看作直线，移动直尺．通过实验，观察直线和圆的位置关系会有哪几种情况？公共点最少时有几个？最多时有几个？引导学生说直线 与圆的公共点个数的变化情况，由此给出相离、相切、相交的定义． 设两圆的连心线长为l ，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点： 当l ? r 1