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教育学教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 1、课程的性质 本课程是专科院校师范专科学历教育的一门必修的公共基础课。 2、课程的任务 以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导, 运用现代教育科 学原理, 对中小学教育现象和问题进行分析与研究, 揭示中小学教 育的客观规律,以指导中小学教育的实践和改革。 二、课程的目的和教学目标 使学生初步掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本理论、基 本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高他们的教育理论水平， 培养从事教育实践的能力；培养他们学习教育科学, 主动参与中小学 教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高 他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习和研究 打下基础。 三、本课程的教学建议 1、明确 《教育学》教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章 的基本要求；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并 引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中 的经验教训。 2、根据学生学习的特点, 理论联系实际, 坚持启发式教学。注 重启发学生独立思考,分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教 学效率。 3、采取多种形式, 加强教学实践环节。如指导学生自学、组织 课堂讨论、参观、见习、教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经 验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、体会 等，并将其作为本课程考核的内容之一。 4、结合各章教学，指导学生阅读有关的教学参考资料, 以开阔 视野, 提高教学质量。 四、本大纲的结构 本大纲由三部分组成，包括第一部分 “大纲说明”、第二部分 “教 材说明、教学时间分配及教学方法”、第三部分 “教学要求与教学内 容”。 第二部分 教材说明、教学时间分配及教学方法 一、教材说明 除绪论外, 共 14 章, 大体上可分为五部分。 第一部分( 绪论，第 1 章 ): 重点阐述教育、教育学概念，教育、 教育学产生、发展过程，学习研究教育学意义，以及阐明教育的基本 理论, 包括教育的两大基本规律, 教育在社会主义现代化建设中的 地位与作用，教育在人发展中的地位与作用。 第二部分( 第 2 章 ): 着重探讨教师劳动的特点与意义、教师的 智能与素养问题，阐述学生的教育地位和身心特点，以及论述了师生 关系问题。 第三部分( 第 3-5 章 ): 着重探讨我国新时期的教育方针，全面 发展概念及其五育组成内容，阐明国内外学校教育制度和教育体制改 革趋势。 第四部分( 第 6 －10，12 章 ): 着重探讨实现中小学培养目标的 途径和方法问题，包括教学工作, 思想品德教育工作, 课外活动、班 主任工作等。 第五部分（第 11 章，13—14 章）：论述学校、家庭、社区“三 结合”教育合力的意义、作用和学校管理过程、原则、体制、人员、 常规管理，以及学校中的教育研究等。 二、学时分配 绪论 教育学、教育学的产生与发展、学习教育学的意义 2 学时 第一章 教育与社会、人的发展 4 学时 第二章 教师与学生 4 学时 第三章 我国的教育方针 2 学时 第四章 全面发展教育的组成部分 4 学时 第五章 学校教育制度和教育体制改革 4 学时 第六章 教学工作 (上) 4 学时 第七章 教学工作 (下) 4 学时 第八章 思想品德教育工作(上) 4 学时 第九章 思想品德教育工作(下) 4 学时 第十章 课外活动 4 学时 第十一章 学校教育与家庭、社会教育的结合 2 学时