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参考范本 生物作业布置和批阅常规要求 ______年______月______ 日 ____________________部门 1 / 15 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 一、 基本目标： 生物作业是教学活动的有机组成部分，是检验、巩固和反馈教学效果 的有效途径之一，是教学活动的延续和补充，更是发挥学生创造力、 张扬个性的渠道之一。把生物作业作为一种手段和教学过程，不仅能 反馈、吸收、弥补、加强知识，而且还能把所学知识加以应用。在新 理念的指导下，布置的作业要具有趣味性、实践性、开放性、层次性 且要联系生活实际，不管布置怎样的作业，最后都还应有评价。 二、常规要求： （1）作业设计的基本要求： ①设计的作业要有趣味性 爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。兴趣对学生的学习有着神奇 的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。作业设计时，我们 应从学生的生活经验出发，设计具有趣味性的生物作业，以激发学生 的学习兴趣。 ②设计的作业要联系生活实际 2 / 15 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生活是学习生物的场所，也是学生运用生物解决实际问题的场所。为 此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从生物的 角度运用所学的生物知识和方法寻求解决问题的方法，体验生物在现 实生活中价值，使学生认识到生活中处处有生物，生活离不开生物， 并逐步成为一个知识的实践者。 ③设计的作业要有实践性 学生完成生物作业也是一种生物学习活动，而有效的生物学习活动不 是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交 流，这样学生对生物知识、技能和生物思想才能真正理解和掌握，才 能获得广泛的生物活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的 内容以及学生已具有的实践经验，设计一些以学生主动探索、实验、 思考与合作为主的探索性作业，使学生在生物活动中成为一个问题的 探索者。 ④设计的作业要有层次性 俗话说：人心不同，各如其面。由于每个学生都有自身的独特性，他 们的思考方式、学习需要、学习优势和学习风格各不相同，导致学生 学习生物学的程度不同，解决问题的能力不同。为此，在作业设计 时，不能一刀切，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层 次性的作业，为每一个学生创设练习，提高，发展的环境，使每个学 生成为实践的成功者。为满足不同学生的需要，要有基础题、能力 3 / 15 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 题、自助餐式题，其中导学案附带的题目侧重于基础，用来检测预习 效果，练习题侧重于巩固，用来检测课堂听课效果。 ⑤设计的作业要有开放性 新课程向学生生活及社会生活等广阔的时空开放， 使得学生的作业天 地更为广阔，学生的作业也应由可预见的、早已生成的、封闭型的学 科作业，走向以师生共同建构、由新课程产生的新知识为基础的、开 放型的作业。让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走向社会， 走进生活。为此，在设计作业时，教师要善于挖掘知识中的潜在因 素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的思 维进行求新、求全、求活的调控，让学生发散思维，敢于标新立异， 提出各种问题，大胆创新。使学生真正成为一个创新者。 （2） 作