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关于信息技术与小学数学整合的几点看法 南洲三完小 刘琳娜 随着时代的进步，信息技术与课程整合的呼声越来越高，作为小 学教育的重点学科——数学，我认为发展信息技术的必要性是很大 的。在多年的小学数学教育中，我对于数学教学中存在的一些问题表 示非常苦恼。如果信息技术能够和小学数学进行很好的整合，我想， 这对于我们的教学工作乃至学生的学习都是一个非常有利的帮助。 其中计算机辅助教学是非常有意义的。计算机辅助教学就是用计 算机帮助或代替教师执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学 生传授知识和技能训练，直接为学生服务。因为计算机辅助教学有着 其重要的优势： 首先，能增强学习兴趣，激发学习动机。我们的教材改革在数学 方面是非常明显的，删减了大量文字，增加了大量图片，目的无非是 增强学生的学习兴趣。计算机能将文字、图形、动画和声音有机地编 排在一起，向学生提供丰富的学习材料，使内容形象化，增强其表现 力，使学生的多种感官能得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。 其次，能直观，动态地演示图形，有利于知识讲解。一直以来在 几何图形的教学中，我们都是通过老师画图或者制作模型，这里存在 很大的弊端，图形的变化不明显。但是如果运用计算机，我们可以让 图形多种形式的变化，而且学生能够看到变化的过程，加深了对知识 的理解。并且能够在计算机上制作各种图形模型，还有各种实物图片 的三维展示，能让学生更加透彻的理解知识点。 再次，计算机制作的图形和模型能弥补常用教具和学具的缺陷。 比如在学习 “认识钟表”这个知识点时，我们展示图片，哪怕是真的 时钟也是比较费神的，而且学生不是很好操作。如果利用计算机制作 模型，我们能够制作各种时钟动态模型同时展示，让学生更加深刻的 理解24 小时计时法等知识点。 更重要的是，计算机题库能帮助我们更好地评价反馈教学结果， 帮助教师调整教学，学生在题库中进行练习，我们能很快统计出学生 错题，并且能够节省学生的课业负担和教师的工作负担。同时我们能 够通过网络对学生和家长进行引导和学习监控，以及时发现问题解决 问题。 当然，我们在鼓励信息技术与课程整合的同时也要反对盲目的使 用计算机。很多老师用电子板书代替了黑板板书，这是错误的，黑板 板书在一定程度上能够给学生适当的记忆和分析时间，并且学生能上 台进行练习，防止了一些细节的错误。有些老师认为运用了计算机的 课就是好课，不根据教学内容的需要盲目采用计算机教学，那是不恰 当的。凡事过犹不及，我们在教育事业发展的前进道路上，不断的尝 试新方法新理念，也要推陈出新，继承传统的优势，改进不足。 在乡村城镇的基础教育中，一直以来教学资源中计算机就是重要 的缺失部分，很多老师也不具备计算机教学的能力。作为时代的前沿， 教育是引导改革的先驱，作为教育工作者应当拥有一颗不断提升业务 素质的恒心和勇气，敢于发现自己的不足，与时俱进，吸收先进技术 和经验，不断的为教育事业注射新的动力。