教版八年级数学上册全等三角形导学案.docxVIP

课题: 11．1 全等三角形 【学习目标】 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素，会用符号正确地表示两个三角形全等. 知道全等三角形的性质，并会进行应用. 能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 【活动方案】 活动一 知道全等形、全等三角形及对应元素一系列概念，会用符号表示全等 将三角板按在纸上，沿外框画出两个三角形，把这两个三角形裁下来后放在一起，观察它们能否重合。 观看课本美丽的图片并阅读课本P2—3 的部分，思考并回答下列问题： (1)什么是全等形？什么是全等三角形？你能举出生活中全等形的实例吗？ (2)全等三角形有哪些对应元素？怎样记两个三角形全等？ 活动一 知道全等三角形的性质 利用三角形纸片做如下变换：将△ABC 沿直线 BC 平移得△DEF；将△ABC 沿 BC 翻折 180°得到△DBC；将△ABC 旋转 180°得△AED． DA D A C A A D B C B B C E F D 丙 甲 乙 思考：各图中的两个三角形全等吗？为什么？如果全等把它们分别表示出来.（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ （提示：全等三角形是指能够完全重合的两个三角形） 独立完成后，小组交流并归纳出全等三角形的性质： ． 活动三 知识应用 C B 如图，△OCA≌△OBD，C 和 B，A 和 D 是对应顶点， O 说出这两个三角形中相等的边和角． A D A 如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED， ∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． B D E C （提示：对应边和对应角一定在两个全等三角形中找，所以需将△ABE 和△ACD 从复杂的图形中分离出来．） （小组讨论交流寻找对应角、对应边的经验） 课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？ 【检测反馈】 下面的每对三角形分别全等，观察是怎么变化而成的，说出对应边、对应角。 将△ABC 沿直线 BC 平移，得到△DEF（如图） 线段 AB、DE 是对应线段，有什么关系？ 线段 AC 和 DF 呢？ 线段 BE 和 CF 有什么关系？为什么？ 若∠A=50o，∠B=30o，你知道其他各角的度数吗？为什么？ 已知△ABE≌△ACD，AB 与 AC，AD 与 AE 是对应边，∠A=40o，∠B=30o，求∠ADC 的大小. 课题：11．2 三角形全等的判定（第一课时） 【学习目标】1．知道“边边边”的内容，会运用“SSS”证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造 条 件 ； 2．知道三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程． 【活动方案】 活动一 探索三角形全等的条件 1．只给一个条件：（1）画出一条边为 6cm 三角形 （2） 画出一个角为 30 度的三角形. 小组交流所画的三角形全等吗？ 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？分别按照下面条件，用刻度尺或量角器 画三角形，并和小组的同学比较一下，所画的图形全等吗? ①三角形的一个内角为 60°，一条边为 3 cm； ② 三角形的两个内角分别为 30°和 70°； ③ 三角形的两条边分别为 3 cm 和 5 cm 从 1、2 画图归纳：如果只知道两个三角形有一个或两个对应相等的部分（边或角），那么这两个三角形 . 若给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？（小组讨论交流） 已知一个三角形的三条边长分别为4cm、5cm、6cm．你能画出这个三角形吗？ 把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ 由活动我们得到全等三角形的一个判定方法 : 对应相等的两个三角形全等 （简称为“边边边”或“SSS”） 用上面的规律可以判断两个三角形全等．判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据． 活动二 学会用“边边边”证明三角形全等 1．如图，△ABC 是一个钢架，AB=AC，AD 是连结点 A 与 BC 中点 D 的支架． 求证：△ABD≌△ACD． A B D C 1. 如图，已知 AC=FE, BC=DE，点 A、D、B、F 在一条直线上，AD=FB． 求证:△ABC≌△FDE . A C （如果有困难，可以先讨论，后完成） D B E F 3．生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状就固定不变了，为什么？ 而用四根木条钉成的框架，它的形状却是