订鬼教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 订鬼教学设计 　　订鬼教学设计1　　一、设计思路　　本文观点明确，思路明晰。在扫除文字障碍后，可以径直引导同学理清论证思路。另外，还要把本文的行文风格与《鱼我所欲也》《马说》相对比，让同学领悟朴实无华也是值得提倡的文风。　　二、教学目标　　1.在理解文意的基础上，引导同学理解行文思路。　　2.体会本文朴实的文风。　　三、教学过程　　1.导入新课　　“订鬼”是什么意思？是修订当时社会上流行的对鬼的认识。王充生活的时代，鬼神迷信思想泛滥，所以他针对这种现象进行了深入的剖析，揭示了鬼的虚无。不过，大家想想，在21世纪的今日，这种鬼神论是否还在泛滥呢？　　2.整体把握　　〔1〕通读课文，找出的观点“凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也”。它指出鬼并非人死后的精神变成的，都是人的想象造成的。　　〔2〕何以让人信服他的观点呢？在第二小节运用了“伯乐相马”和“庖丁解牛”的事例来说明人们之所以认为有“鬼”其实是“存想那么目虚见”的结果。第三、四小节是从道理上来论证“畏惧那么存想，存想那么目虚见”的根本缘由。　　3.重点难点突破　　〔1〕本文是否存在些许不严密之处？论述的中心从全文来看应是思念存想会产生幻觉，按理，全文应围绕“畏惧那么存想，存想那么目虚见”这个中心开展。但又写到“致之