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《字典大楼》教案设计 教学目的： 1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。 2、学会的方法。 3、知道字典的重要。 4、养成不认识的字就的好习惯。 教学重点 懂得的好处 教学难点 让学生懂得是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：练习法、讨论法 教学课时：两课时 教学准备：每人准备一本字典 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。 二、认识认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。 3、学生汇报讨论结果教师评价。 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2.学生读自己喜欢的部分。 3、说说你通过读课文知道了什么？ 四、教学生字 1、出示生字卡片让学生读。 2、说说你在生活中哪里见过这个字。 3、你准备用什么方法记住这些字。 4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 板书设计： 字典大楼 diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí 典 楼 教 科 品 造 血 识 第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读课文。 2、个别读。 3、学生评价，教师点评。 二、理解内容 1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 2、教师小结的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。 三、提出不懂的问题 学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。 四、扩展活动 用你的经验说说经常有什么好处？ 板书设计： 可以帮助我们写不会写的字 字典 可以帮我们认字，帮我们理解字义 青海高原一株柳的优秀教案设计 教材分析： 课文以优美的笔触，大胆地猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树。经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。 全文共9个自然段，层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们战线了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 3．想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学重点、难点： 凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。 教学过程： 一．揭题解题，明确读文重点 1．回忆写柳的`古诗，介绍柳树常识 贺知章的《咏柳》 结合影象资料介绍柳树 2．板书课题：提出问题并讨论 （1）本文能不能用一个柳字做题目，用一株柳做题目可不可以？ （2）用青海高原一株柳做题目有什么好？ 教师示范读 学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？ 二．自读课文，整体感受 1．学生自读课文，画出文中生字词语 小组交流学习，实在不懂的作上记号。 自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 2．学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。 3．整体把握，建立印象 三．学习写字 1．师重点指导，学生写字 2．展示评议 四．布置作业 1．读熟课文 2．抄写课文生字2遍。 有关《最后一课》的优秀教案设计 【教学目标】 1、掌握文学常识。 2、通过人物的语言行动体现思想感情，进而深而体会本文中心。 3、了解本文结构。 【教学重点】 重要语句的深刻含义。 【教学时间】 二课时。 【教学过程】 一、导入 《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。对于人物的语言、表情、行动、心理、服饰的描写以及对布告牌、金龟子、鸽子等的细节刻画，都是爱国主义的音符。这些音符组成一首悲惨的爱国主义乐曲。 二、自己掌握文学常识，生难字，看预习提示并了解时代背景 宛转、诧异、懊悔、祈祷、气氛 本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，