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16、山米与白鹤(语文版八年级上) 16、山米与白鹤(语文版八年级上) PAGE/NUMPAGES 16、山米与白鹤(语文版八年级上) 16、山米与白鹤(语文版八年级上) 作为自读篇日，本文教课着眼于把学生自主阅读、研究能力的锻炼与教课过程中生生、师生合作研究精神的养成相互联合起来，并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界，以理解爱、擅长爱，促进学生养成正确的态度、价值现，尊再生命、热爱生命。 【教法学法】本文教课分四个步骤一、理清情节、认识内容；二、剖析人物形象；三、发掘主题；四、体会、拓展主题。 学生自主阅读，简述故事梗概，合作剖析人物形象，教师参加剖析，商讨文章主题，指引学生获得文章精髓，达到教课目的。 【教课流程】第一课时一检查预习状况。 生字词、美词美句累积；学习生字词。 略二导入。 相互理解是人与人之间成立真切感情的基础，缺少相互理解的感情是不行*的。 今日，我们一同来学习美国少儿文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白 鹤》，看看文中两位人物的感情是如何成立起来的，想一想这对我们有何启 示。 三作者简介。 贝特西·贝尔斯1928一，美国少儿文学作家。 生于北卡罗来纳。 主要作品有少儿小说《子夜的狐狸》1968《天鹅的夏季》1970年获 1971年纽伯利奖《山米与白鹤》1972《宾戈、布朗的难题1988年等。 四故事情节默读课文、简单复述故事。 提示掌握时间、地址、人物及人物关系的发展变化，要求人物感情清 晰，情节完好。 可单人独述，也可多人续讲。 五同学们谈谈自己对文中人物的印象。 六请同学们谈谈，本文叙述了一个对于什么的故事?学生议论、回答 提示对于爱的故事。 七作业。 1．思虑本文主题。 2．达成课后练习题。 第二课时一导入新课。 师同学们，我们一同来赏识一首优美的歌曲，在聆听它美好旋律的同 时，细细品尝歌词的内涵。 师听完这首歌，读了它的歌词，请同学们以自己的理解，谈谈爱一是 什么?学生议论、讲话对于爱有这样多的理解，在每一个人的心中都有一个 爱的世界。 今日，我们一同来持续学习《山米与白鹤》，本篇小说创作于1972 年，经过本篇小说，作者想告诉我们什么呢?二人物形象剖析。 1．默读课文，从文中找出刻画两位主人公的细节，如对于他们语言、 动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中剖析出的人物性 格特点及当时人物感情。 小组交流、议论2．学生讲话，交流找到的细节并剖析成就。 提示本文在艺术上以细腻的心理描绘为主要特点，作者正确地掌握住了小主人公在特定情境下复杂而奇妙的心理，并把它酣畅淋漓地表现出来。 学生讲话交流时教师要侧重抓住这方面的闪光点进一步归纳、总结。 参照、性格特点山米倔强、率性、天真、和善外祖父对生命抱有诚挚 的爱，倔强、正直、山米对外祖父的感情变化憎恶——靠近——理解—— 爱三主题研究。 师经过以上剖析，你以为是什么促进山米对外祖父的感情发生变化的?为何会产生这样的变化?请从文中找出有关细节，并加以剖析·川、组讨 论、回答参照外祖父对自鹤的衷心关切，对生命诚挚的爱深深感人了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。 爱不单令人与人相互理解、相互贴切，甚至也能令人与动物、人与大自然相互交流。 四拓展。 在此以前，你对爱是如何理解的?学完本文，你能否对爱有新的认识?此后的日子里，你会如何去做?提示学生议论，自由讲话，教师从旁指导，切合文意、着眼现实。 五齐读课文最后两段。 多媒体播放音乐《六作业设计。 请联合现实，写一篇小作文，谈谈你对爱的理解。 【板书设计】山米出逃拒绝、对峙捕鹤报复、恼恨渐消外祖父喂鹤理 解、爱上外祖父教课设计0012005-8学习目标】知识目标进一步掌握小说三个基本因素；理解本文的主要内容。 能力目标培育学生剖析归纳能力和语言表达能力，提升学生朗诵赏识小说的能力。 感情态度价值观进一步丰富学生的感情世界，使学生在生活中擅长感 受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去办理与他人及自然界的关系。 【教课要点和难点】 要点理解课文诚挚的感情和深刻的人生真理，剖析人物的心理和语言 描绘 难点理解文章的主题和文章深刻的人生真理【教法、学法】 以学生为主体，教师为主导作为理论依照，组织学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗诵，采纳议论研究法指引学生，经过品尝小说中富裕表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不停提示学生 如何圈点、标注，以这个假想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。 【教课安排】两课时【教课流程】第一课时一、导入新课 德国雅斯贝尔斯以前说过爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，因此爱是历史性的。 今日我们就来学习美国少儿文学作家贝特西?贝尔斯的一篇小说。 二、作者简介贝特西?贝尔斯1928－ ，美国少儿文学作家。