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北师大版数学四年级下册案例 案例背景 学生已经学习了小数乘法意义;小数点移动引起小数大小的规律; 以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节 课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数 乘小数的一般计算方法;即将小数乘法转化为整数乘法进行计算;然后 根据乘数扩大的倍数;将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘 数共有几位小数;积就有几位小数。 学情分析 学生在学习小数乘法之前;已经熟练掌握了整数乘法的计算方法 和乘法的意义;但这并不表明学生对小数乘法是陌生的;学生在日常生 活中买东西时;经常会用到小数乘法。可如何能让学生在已经算是会 的知识上提高兴趣学习？让学生从一开始就愿意听、愿意学生活中已 经掌握的知识呢？对已有经验的学生会出现哪些困难呢？这些都为 本节课提供了良好的条件;为本节课的精彩开展提供了坚实基础。 课堂写真 一、创设情境。 师 ：同学们请看;老师带什么来了啊 ？ 生：礼物！ 师 ：看谁今天表现最好;老师就把这份礼物送给他！有信心得到它吗 ？ 生：有 ！ 师 ：好极了 ！现在老师就来考考大家。敢接受老师的挑战吗 ？ 生：敢。 师 ：老师包装礼物要用到彩纸和彩带;你能帮老师算算我买花纸用了 多少钱吗 ？（请看屏幕） 包装纸 ：每米 2.6 元 彩带 ：每米 0.85 元 有办法知道吗 ？ 1 / 16 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生：不能。因为不知道用了多少米。 师：你真会分析问题;好。如果包装一个礼物需要用纸 0.8 米;那现在 你能列式吗？ 生：会！2.6×0.8 二、合作交流;探索新知 师：你能估计一下大概需要多少钱吗？ 生 1 ：2.6 元;因为买 1 米需要 2.6 元;0.8 米还不到 1 米;所以应该少于 2.6 元。 师：嗯;讲得不错。（记录下几个典型的估算结果） 师：好;现在我们有这么多的估算结果。我们就来算算看到底需要多 少钱;看看谁的估算得最接近。请用竖式法在练习本上算一算。 （巡示;挑几个典型板书） 师：算好了吗？谁上黑板来写一写？ 板演：（1 ） 2 . 6 扩大 10 倍 2 6 × 0 . 8 扩大 10 倍 × 8 2 .0 8 缩小到原来的 1/100 2 0 8 （2 ）（小数点对齐） 2 . 6 × 0 . 8 2 0 .8 （3 ）积的小数位数等于乘数小数位数的和 2 . 6 一位小数 × 0 . 8 一位小数 2 .0 8 两位小数 师：这三个同学都表现很不错;善于思考。请你们来说一说你的方法。 2 / 16 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！