人教版小学语文年级上册教案《秋天的雨》5篇.docxVIP

人教版小学语文年级上册教案《秋天的雨》5篇 第一篇：人教版小学语文三年级上册教案《秋天的雨》 人教版小学语文三年级上册教案 《秋天的雨》 高枧小学张永芳 教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。背诵自己喜欢的部分。 2、正确流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 3、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学难点： 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》） 1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文 《秋天的雨》。（出示课题） 3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟） （设计意图：让学生看书听录音，能使学生对朗读的停顿、重音、高低、快慢等加印象。） 二、初读课文，读中感悟 1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的情况。 3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说） 你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？ （设计意图：尊重学生的个性阅读，尊重学生的独特体验。） 三、品读课文，理解体验 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？） 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门） （1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地） （2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。 （3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。 （设计意图：引导学生自主探究，培养良好的学习习惯。） 2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？ （出示多媒体投影） （1）学生读课文边读边思。指名学生说。 （2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。 （3）教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听） （4）和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读） （设计意图：培养学生听、读的能力） 3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说） （1）请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。 （2）齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）（设计意图：多种读的训练方式，让学生不仅兴致盎然，而且加深了对课文内容的理解。） 四、自主选择，积累背诵 比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐） （设计意图：学生在活动中学知识，效率高。） 五、拓展延伸，鼓励展示 1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？ 2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词） （2）把秋天的景物画下来。 （设计意图：鼓励学生运用多种方法自主学习，调动他们动手的积极 性。） 六、作业 1、美美一朗读课文，体会秋雨的美，并背诵自己喜欢的语段。 2、把自己看到的、想象到的秋天的美景写下来。注意写的时候要有一定的顺序，多用恰当的比喻、拟人等修辞手法，运用积累的好词佳句。 （设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，联系生活实际，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求。） 板书设计 11秋天的雨 五彩缤纷 秋天的雨气味香甜丰收、欢乐 准备过冬 第二篇：人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案 人教版三年级语文上册《秋天的雨》教 案 教学过程 （一）导入 ．齐读课题。 2．出示词语，开火车读。 3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。 （二）学习第一自然段 ．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？ 生：凉凉的，轻柔的。 2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。 3．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。 （三）学习第二自然段 ．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？ 2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。） 3．最喜欢哪种颜色？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？ （1）重点句分析。 “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 出示： ①叶子扇走了夏天的炎热。 ②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 提问：这句话变