9：纪念白求恩（含答案析）（七年级语文上册同步教学重点段落阅读考试（部编版））.docxVIP

09：纪念白求恩 ★第一部分：重点段落研读 一、（福建福州市·七年级期末）阅读《纪念白求恩》选段，回答下列小题。 （1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 （2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 （3）我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1．请用简要的语言概括这几段文字的内容。 2．联系选段，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。 3．选文中的第一段和第二段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复，为什么？ 4．品味文中画线语句，体会其表达效果。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 【答案】 1．赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神，表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩。（只要意思对即可） 2．不设统一答案。只要能概括意思，语言简明即可。参考：对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。 3．第一段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己、专门利人的精神，第二段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。（能说出两段的不同内容即可给分） 4．此处连用两个双重否定句，极其有力的强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 【解析】 1.本题考查学生的概括能力。把握每段的中心句，就可概括每段的主要内容。第①段，结合“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”可知是赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，并号召向他学习；第②段，结合“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可知是赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神；第③段，结合“对于他的死，我是很悲痛的”“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”可知，表达了作者对白求恩同志的悼念之情，并号召全党学习白求恩。据此概括作答即可。 2.本题考查筛选信息。根据文本中的“表现在他对工作的极端的负责任”可得出：对工作有责任心。根据“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”可得出：勇挑重担。根据“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”可得出：不自吹自擂。根据“凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”可得出：对人民满腔热忱。 3.本题考查对文本內容的理解与掌握。虽然第一段与第二段内容相似，都提到了白求恩同志的工作，但侧重点是不同的，第一段侧重于赞扬白求恩毫不利己、专门利人的精神，第二段侧重于赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。两个段从不同侧面来表现白求恩精神的伟大，人格的崇高，所以不重复。 4.本题考查对双重否定句式作用的理解能力。双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”连用两个双重否定句，有力地强调无一例外，每个人都佩服白求恩，每个人都被他的精神所感动的事实。强烈表达了对白求恩同志的赞美之情，并从侧面烘托出白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。这比一般的陈述句语气更强烈，更显得斩钉截铁不可动摇。 二、（2021·山东七年级期末）阅读《纪念白求恩》选段，完成下面小题。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生