学奕的诗意文档.docxVIP

原文赏析：? 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 古 文 今 译： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志的学习，只听弈秋讲的内容；另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心以为有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学下棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 内 容 主 旨： 文章通过弈秋教两个人下棋的故事，说明在相同的条件下持不同态度做事，就会得到不同的结果。告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。 知 识 链 接： 本文选自《孟子·告子》。孟子，名轲，字子舆。我国古代著名思想家、教育家，是继孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子与其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属于语录体散文集，是孟子的言论汇编。其《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》和《生于忧惠，死于安乐》已编入初中语文教科书中，《寡人之于国也》编人高中语文教科书中。政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟。他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。 文言 知 识：? 虚词“之”的用法及解释 1.动词，去、往，到。如：辍耕之垄上。 2.代词。如“一人虽听之”中“之”代指弈秋的教导。“思援弓缴而射之”中“之”代指鸿鹄。“虽与之俱学”中与“弗若之矣”中“之”代指前一个人。再如《东施效颦》中，“富人见之和贫人见之”中“之”代指长得丑的女人皱着眉头走的样子。 3.?结构助词(的)，如“通国之善弈者也”。再如《东施效颦》中“其里之丑人见而美之”，第一个是助词，翻译为“的”；第二个是助词，不译。“之”与“所以”连用，含有因果关系，意思是“......的原因”，如：不知颦之所以美。 4.补足音节(无意义)。如：推弈秋之为听。 5.用于主谓之间，取消句子独立性(无意义)。如：如使人之所欲莫甚于生。 6.宾语前置的标志。如：何陋之有？ 7.定语后置的标志。如：马之千里者。 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示方法： 1.“......者，......也“这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示停顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说，一般翻译为 ”......是......如“。如：陈涉者，阳城人也(陈涉，是阳城人)。 2.“.......，......也”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”,只用“也”表判断，一般翻译为“是......”。如：夫战，勇气也(战争，是靠勇气的)。 3.?”......者，......“有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。 4.“......者也”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见，一般翻译为“是......的人”。如：弈秋，通国之善弈者也(弈秋,是全国最善于下棋的人)。和莲，花之君子者也(莲花，是花中的君子)。 5.无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。翻译出“是”的意思。如：刘备天下枭雄(刘备是天下的枭雄)。 6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断，这种形式较为多见。如：此则岳阳楼之大观也(这就是岳阳楼的大景观)。 7.用动词“为”“是”表判断。 8.肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。