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前 言
我国是人口大国，其中农村人口占比最多。农村教育规模和教育的需求也是极大的，因此，乡村教育受到各方面的重视。随着工业化、城市化的发展，农村很多年轻的劳动力向城市迁移，相较于务农，城市的收入、居住环境更加吸引年轻的劳动力。乡村教育的对象就是在农村生活的孩子们，一类是父母在家干活家庭的孩子，一类就是父母外出务工，老人看管家庭的孩子。而后面一类孩子，也就是人们口中的留守儿童，他们的教育更加关键，也更加困难。目前，偏远农村中小学分布相对零散，规模小，条件差，教育经费短缺等问题严重制约着偏远农村教育的发展；同时由于偏远农村教学教师总体师资偏低及偏远地区的学生特殊背景，直接影响
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