三角形内角和教学思考设计.pdfVIP

“三角形内角和” 图 形 教学思考和教学设计 ◇徐卫 国 “三角形内角和 ” （浙教版 《数学 》 四年级下册第三单 想 ，进行正确性检验的过程 。 归纳时例子越多可信度就 元 ）这一教学内容是在学生已经掌握了三角形的特性 、 越高 ；如果用完全归纳法 ，就可以确信结论的正确性 。 三边关系及分类等知识的基础上进行教学的 。 掌握和探 2. “撕 、拼 ”或 “量 ”的方法可以认为是证明过程吗 ？可 索 “三角形内角和是 180°”这个数学结论具有重要意义 ， 以认为是一个验证的过程吗 ？ 它既是对三角形认识的深化 ，是进一步求出多边形内角