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“双减”背景下如何建立科学系统的作业批改与反 馈机制
传统的作业批改存在弊端，比如时间跨度长，失去了信息的最佳反馈时机， 评价不够全面，重评定轻引导，重知识技能巩固轻过程与方法的感悟，忽视态度
与情感的体验，育人功能弱化。
“双减”之下，实验小学的作业批改正在发生着变化：评价方式已经不再是 只有勾勾叉叉， 评语的引导逐渐得到了重视，面批、随堂批改也成为了新的批改 方式，面对面的讲解、二次批改也逐渐成为习惯。这些变革来自教师的自发实践
与尝试，一个相对科学、系统的批改与反馈机制正在形成。
01/研究综述
作业的批改、评价与反馈国内外有很多的研究成果值得学习与借鉴。
美国教育专家罗伯特·J.马扎诺
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