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小学生学业水平检测制度 林甸县第二小学的学业水平检测制度是基于新课程标准的全面而精要的理论框架制定的。这个框架明确指出，检测的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。学生的学业检测应纳入新课程检测的范畴，是一种发展性检测，应坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终生发展。 一、检测的理论框架 1．检测内容多维化 检测应从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度来确立内容体系，而且应侧重后面两个维度。 （1）关注知识与技能。学习首先要获取一些基础性的知识和基本的技能，这些知识和技能需要清晰认识、牢记、深刻理解和熟练运用。对知识技能，