《绿色植物与生物圈的水循环》教案2.pdfVIP

绿色植物与生物圈的水循环 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴说明植物的生活离不开水的原因。 ⑵举例说出水对植物分布的影响。 ⑶尝试解读数据的方法。 2 、过程与方法 通过小组合作学习的方式，培养学生的合作能力、探究能力、观察能力、分析和 解决问题的能力。 3 、情感态度和价值观 ⑴在实践中养成尊重事实、尊重自然的科学素养。 ⑵在学习中处处感受到大自然的美，感受到生物科学的美 。 ⑶培养学生的节水意识。 二、教学策略 本节课采用启发法、分析法、实验法、小组合作学习法。 三、教学重、难点分析 1、教学重点：⑴ 植物生活需要水的原因； ⑵ 水影响植物的分布； ⑶ 解读实验数据的技能训练； 2 、教学难点：植物生活需要水的原因； 四、教材分析 绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存 和发展关系极为密切，而水又是绿色植物生存的必要条件。本章教材从多角度使学 生深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。 “生物圈中的绿色植物 ”这一主题是 “人与生物圈 ”主线最大的一级主题。“绿 色植物的生活需要水 ”这一节是其下的重要二级主题，本节教材虽不是本章知识的 重点，但却是能力培养的一个重点，和生活实际联系很密切。学好这节内容对于以 后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环这一重点知识内容打下良好的基 1 础，承前启后，非常重要。因此，我对本节教材做了如下处理： 1．通过设计 “课堂 上品尝水果 ”让学生获得亲身体验，了解水对植物体的重要作用；2 ．通过对资料的 收集、分析，体会水对植物分布的影响，培养学生的信息素养。这些又为以后学生 进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环的作用打下了良好基础。 五、教学对象分析 七年级的学生已经对 “生物圈 ”这个概念有了初步的理解，对学习方式也有自己 的看法，喜欢亲自动手，对什么事情都充满好奇，根据学生的心理活动特点和认知 规律，教师营造出轻松、民主、互动的课堂，另外学生也对自己亲身参与课堂小活 动倍感兴趣，使学生自觉的融入学习之中。 六、教学过程 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 水是生命之源。没有 认真听课， 水，就没有生命。 思考问题。 绿色植物作为生物圈 回答问题：绿色植 中的一员，大家说：绿色 物的生活需要水。 创设情境，激发学 植物的生活需要水吗？ 生的学习兴趣，简单明 大家能不能从我们身 创设情境 确，切入主题，为下面 边的生活中举一些例子： 例如：养花种草的 导入新课 教学环节的进行打下情 说明绿色植物的生活是需 时候，要经常浇水。当 感基础。 要水的呢？ 旱灾严重时，会造成农 作物减产。所以说，绿