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小学数学六年级上册第三单元集体备课教案 六年级上册第三单元主备教师 课题 比的基本性质 备课时间 2012 年 7 月 课型 使用教师 新授课 1、 通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简 单的整数比。 教学 2、 通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的目标 灵活性。 3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。重点 理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 难点 化简比与求比值 0 的不同 教具准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备注 一、复习。 1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？ 2、比与除法和分数有什么关系？ 前项 除法 被除数 ：（比号） 后项 比值 ÷（除号） 除数 商 分数 分子 －（分数线） 分母 分数值 3、除法中的商不变规律是什么？举例：6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16 4、分数的基本性质是什么？ 6 举例： 8 ＝ 二、新授 6÷2 ＝ 3 8÷2 4 1、猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果 有，这条性质的内容是什么？（学生猜测，并相互补充，把这条性质说完整） 2、验证猜测的性质能否成立：学生以四人小组为单位，讨论研究。 6÷8=（6×2）÷（8×2）=12÷16 6：8=（6×2）∶（8×2）=12：16 6：8=（6÷2）∶（8÷2）=3：4 6÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷4 … … 1、小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。 2、正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 3、教学例 1 出示例题：把下面各比化成最简单的整数比 1 215∶10 ∶ 0.75∶2 6 9 引导学生审题，说说题目提出了几个要求（两个，一是化成整数比，二必须是最简的） 指名学生说出自己化简的方法，全班评判。三、练习 1、P46“做一做” 2、练习十一第 2 题（提醒学生第二个长方形，长的那条为“长”，短的那条为“宽”）四、总结 今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？ 教学反思