小学美术书法课：上下结构教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：书法之上下结构 介绍：王羲之与王献之的故事 一、 导入 同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字 的写法。这节课我们一起来研究如何把上下结构字写得更加 匀称美观，（课件展示课题）请同学们伸出手和老师一起写 课题。 二、 指导写字 1、 感知结构特点 （课件出示：分、今、春、至、杰、 泉） 师：同学们请看，这些字都是上下结构，先来和它们 打个招呼，（齐读）看一看它们有什么不同？ （用手势提醒， 上下宽度比例不同）。 师小结：大家观察得很仔细，上下结构的字从宽度比例上 分为上宽下窄和上窄下宽。 （师板书：上宽下窄、上窄下宽） 谁能帮老师把这些字分一分？（学生回答，课件演示分类结 果） 下面我们就来写好这两类字。 2 、学写上宽下窄的字“分” （1）（课件出示“肯”字） 怎样才能把“肯”字写好呢？ 生：上宽下窄，起笔 “竖” 写在竖中线上。 生：中间 “横”写得长一些。 师：在上 下结构的字中，有些笔画要写的舒展些，整个字才不显得太 瘦，这样 的笔画叫 “主笔”，（板书：主笔 ）横是“肯”的主 笔。 （2 ）老师范写，学生一起书空，师边写边讲：起笔竖在竖 中线，横要写得长一些。“—”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月” 的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。 （5 ）下面该同学们写了，写字之前先来复习坐姿、执笔姿 势等。 （6 ）学生在练习纸上练写3 遍，写时注意保持正确的写字 姿势和握笔姿势。（课件播放音乐） （7 ）展示点评 （8 ）再把“肯”字写2 遍。 3、学写上窄下宽的字“至” （1）（课件出示“至”） 请同学们仔细观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键 呢？（学生回答，教师小结：横是“至”的主笔） （2 ） 要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？ 生：上窄下宽，竖要写在竖中线上，横写得长一些。 （3 ）师总结：（课件出示）上窄长、下扁宽，把主笔、写舒 展。（师板书：把主笔，写舒展） （4 ）老师范写，学生书空。 （5 ）学生在练习纸上练写3 遍，写时注意保持正确的写字 姿势和握笔姿势。（课件播放音乐） （6 ）同桌互评，写得好的在字下面奖一颗五星 。 （7 ）班内展示、点评。 （8 ）再把“至”写2 遍。 4 、自由练写 （1）（课件出示：春、今、杰、泉）下面同学们从剩下的4 个字选两个你喜欢的字，每个写5 遍。写之前，先认真观察， 看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中 有数再写。 （2 ）学生练写，教师巡视指导。 3、巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。 希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一 个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习 惯和写字姿势。 四、教学评价 1.指导自我评价。 2. 同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈， 比比看，谁得的红圈圈最多。 3.集体评：师生共同评价欣赏。师选两张（一张优秀，一张 进步）典型作业展示讲评。 欣赏：王羲之的 《兰亭序》 课堂总结 同学们，汉字是个神奇的大家庭，上下结构 的字也只是其中的一部分。今天同学们表现很棒，最后老师 依然送给大家这句话：提笔即是练字时，希望同学们的字越 写越漂亮。 《上下结构》学情分析 四年级大部分学生经过一年的写字学习，已经养成了良 好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工 整率还算可以，但入体率不高。从整体上看，学生在书写时 要注重学习在米字格中的占位。执笔方法和写字姿势大部分 学生做的很好，只有个别执笔方法和写字姿势不正确，书写 比较草，书法基础较差，有待加强。 书法《上下结构》教学反思 本节课的教学内容是《上下结构》，重点让学生掌握 上下结构字的特点，并能规范书写汉字。 在教学新课前，让学生聆听了书法家王羲之与王献之的 故事，激起他们写好字的欲望。接下来就是教学上下结构的 两种不同类型，我采取了有扶到放的教学方法。让学生通过 观察四个“肯”字，发现其中三个“肯”的特点，在观察的 过程中