初中数学教学中对学生应用意识的培养.docxVIP

初中数学教学中对学生应用意识的培养 一、学生数学应用意识薄弱的原因 (一) 数学教学过程 初中数学课堂的主要教学形式比较呆板，这样的数学课堂学生的学习兴趣会不断降低。教师在数学课堂中应用传统的教学形式教学新知识，学生对教师教学的知识点不能够及时且准确掌握。加之教师在课堂中对学生进行数学知识点和数学习题的呆板训练，会让学生在课堂中丧失数学学习的主动性，因此教师无法在这样的数学课堂中培养学生的数学应用意识。初中数学教师在教学中要注意教学形式的转变，重视在数学练习中提升学生的学习兴趣，以及学生参与数学学习的主动性。改变初中数学课堂教学形式，在数学教学中培养学生的数学素养和数学应用意识，实现初中数学课堂的首要教学目标。 (二) 数学教材内容 目前的初中数学教学中，所使用的教材普遍存在培养学生应用意识的内容较少的问题，这不利于在教学中培养学生的应用意识。初中数学教材内容侧重培养学生的数学基础知识掌握能力，重视学生在数学学习中的计算能力和解题能力提升，不利于学生将学习到的数学知识落到实处，无法实现在课堂中提升学生数学应用意识的教学目标。因此，教材中的内容是相对欠缺的，数学教师应该在课堂实践中进行教学内容的完善。 二、在初中数学教学中培养学生应用意识的意义 (一)应用数学知识为生活服务 数学教学内容源自生活，初中数学课堂的教学目标是将教学中涉及的数学知识点，让学生应用于生活。学生将所掌握数学知识