2022-2023学年河南省开封市七年级（下）期末语文试卷（含解析）.docxVIP

第 =page 1 1页，共 =sectionpages 1 1页 2022-2023学年河南省开封市七年级（下）期末语文试卷 1. 【活动一：勇往直前，坚定信念，铸造无悔人生】 流云在天边，行囊在眼前，通往成功，征途漫漫。路上绿草茵茵，有青春为伴；远方黄沙滚滚，与成熟相连。我们向着希望奔跑，即使受了伤，也要揩______去泪水，重（zhàn）笑颜；即使迷了路，也要消散忧郁，心向前方。我们走着，看春天把冰雪消融在大地的字里行间，把季节的色彩泼洒成斑（lán）画卷。当每一个寻常又不凡的日子成为过往，一定会让我们的瞳_______孔闪烁出未来可期的光亮。让我们昂然向前，走出风采，把足迹化成传说，凝成格言。 请为语段中加点的字注上拼音。 ①揩 ______ 去泪水 ②瞳 ______ 孔 2. 根据文中括号里的拼音，将正确的汉字写在田字格中。 ①重（zhàn）笑颜  ②斑（lán）画卷  3. 下列对课文理解的陈述有误的一项是（　　） A. 读《邓稼先》的结尾部分，我得到前行力量；因为该文文末画龙点睛的议论语句，让我深知中华民族的崛起，靠的是那些为国家和人民奉献一生的英雄，我要向他们学习。B. 读《黄河颂》的歌词，我得到前行力量；因为它出自《黄河大河唱》组诗，这些响彻中华大地的音乐作品，曾激发中国军民抗战热情；今天仍激励我们像黄河那样豪迈奔腾。C. 读《老王》这部小说，我得到前行力量；因为作者杨绛创作老王这一人物形象，以他的悲惨经历告诫我们应该同情弱者，“幸运的人”不应“对一个不幸者”心怀“愧怍”。D. 读《伟大的悲剧》这部传记，我得到前行力量；奥地利作家茨威格创作《人类的群星闪耀时》，正是要用这部历史特写集梳理人类最珍贵的精神价值，鼓舞我们勇于探索。 4. 古诗文默写。 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“① ______ ，② ______ ”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负；读杜甫《望岳》中的“③ ______ ，④ ______ ”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店＜其五＞》中的“⑤ ______ ，⑥ ______ ”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“⑦ ______ ，⑧ ______ ”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 5. 班级开展“阅读启人生，精神可传承”的名著阅读交流活动，请你从以下两个小题中任选其一进行分享。 ①《骆驼祥子》中的祥子与孙侦探之间发生了哪些故事？故事折射了怎样的社会现实？请简述。 ②《海底两万里》传递给你的精神，是科学研究的永无止境，还是对受压迫者的深切同情？请结合尼摩船长这一人物经历予以阐述。 6. 【活动二：弘扬文化，以身释孝，传递向上力量】 “孝心伴我行”综合性学习活动即将开始。请你为以下两个环节撰写文案。 (1) 看图仿句，解“孝”字。 “看”，张手遮目，望更远；“孝”， A ______ ，B ______ 。  (2) 选图解说，明“孝”意。 本次活动需编绘宣传海报，请你从下面两图选择其一，结合所选图画的内容和寓意，添加推荐语，阐明活动主题。  我选图 ______ ，推荐语： ______ 7. 【活动三：浸润时代精神烙印，感受伟大灵魂】 阅读下面记叙类的多文本，回答问题。 【文本一】 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就”做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵