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学习迁移（Transfer of learning） 1 什么是学习迁移 2 学习迁移的分类 3 学习迁移的作用 4 学习迁移的影响因素 5 学习迁移的基本理论 什么是学习迁移 　　学习迁移理论是学习理论的必要组成部分，对其进行研究可以丰富学习理论。一般地说，学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。而建构主义的迁移观认为，所谓学习迁移，实际上就是认知结构在新条件下的重新建构。这种建构性的学习强调旨在使学习者形成对知识的深刻理解。 　　迁移不仅发生在知识和 \o 技能 技能的 学习中，还体现在态度与行为规范的形成中；不仅表现为先前学习对后继学习的影响，而且表现为后继的学习对先前学习的影响；这种影响可以是积极的也可以是消 极的。所以，有人认为迁移是“在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成之影响”。 　　人只要学习就会产生学习迁移。由于学习既包括知识、技能、 \o 能力 能力的 学习，也包括情感、态度、行为方式的学习，因此，迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。比如，学生利用所学加减法以及四则运算的知识去 学习代数或解决实际生活中的运算问题；学习了数学的基础知识，有助于对物理学和化学中的一些数量关系和方程式的理解，这些都属于在认知方面发生的迁移。学 会拉二胡的人，学拉小提琴就比较容易；棒球选手打高尔夫球也会打出高水平；一个掌握解数学中因式分解技巧的学生，解任何因式分解题都显得游刃有余，这些主 要是技能学习领域的迁移。态度与行为规范方面的迁移在日常生活中也是普遍存在的。如在家爱好劳动的学生，在学校里也比较勤快；在学习中养成了爱整洁的习 惯，有助于在生活中形成爱整洁的习惯。一个不喜欢某位老师的学生，在多次得到该老师无微不至的关心和帮助之后，态度发生改变，不仅对该老师产生好感，进而 喜欢上这位老师所教授的学科等都属于态度与行为规范方面的迁移现象。 　　在各种知识与技能的学习中，常常有这样的情况：加强听、说训练，就能更快地提高读、写能力；掌握的外语词汇越丰富，越能促进外语阅读技能的提高，而阅读技能的提高反过来又可以促进更多的外语词汇的掌握。这种知识、 \o 技能 技能与能力之间存在的相互迁移现象，说明迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。通过迁移，各种经验得以 \o 沟通 沟通，经验结构得以整合。可以说，正是由于迁移的作用，几乎所有的习得经验都以各种方式相互联系起来。 学习迁移的分类 　　迁移是普遍的，迁移的表现形式是多种多样的，根据不同的标准可以对迁移作多种分类。 　　1、 \o 正迁移 正迁移与 \o 负迁移 负迁移 　　根据迁移的影响效果，把迁移分为正迁移与负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。通常表现为一种学习使另一种学习具 有了良好的心理准备状态、活动所需的时间或练习次数减少；或使另一种学习的深度增加、单位时间内的学习量增加；或者已经具有的知识经验使学习者顺利地解决 了面临的问题等情况。正迁移常常在两种学习内容相似，过程相同或使用同一原理时发生。如方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保证了中 学代数的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，学习素描会对以后学习油画产生积极影响等都是正迁 移。 　　负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻 碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。负迁移的产生常在两种学习又相似又不相似的情境下，学生认知混淆而产生的。发生这种迁移，会使另一种学习更加 困难，错误增加。如学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象；语文学习不能区分一字多义，一字多音；在数学负数运算时错误使用正数的规则等；学会骑三轮 车会对学习骑自行车产生消极影响。这些两种学习之间的相互干扰、阻碍作用均属于负迁移。 　　2、 \o 水平迁移 水平迁移与 \o 垂直迁移 垂直迁移 　　根据迁移发生的概括水平，美国心理学家 \o 加涅 加涅（ \o R.M.Gagne R.M.Gagne） 把学习迁移分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。学习内容之间的逻辑关系是并列的，如学习哺乳动物 概念后，把这一概念用于对不熟悉的鲸或海豚的识别；婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”；数学公式的 学习对实际计算学习的影响；阅读报纸时能看懂在课堂上学习过的新词汇；学习了乘法交换律即A×B＝B×A，应用于3×5＝5×3的情境中